在《廁所船長》這本圖畫書里，作者巧妙地結(jié)合想象與現(xiàn)實的情節(jié)，以小男孩兒*人稱的口吻，訴說著自己和家人的如廁遭遇——有廁所船長、海盜，有洪水、大海，在三口之家的廁所中，展開了一場奇妙無比的有著圓滿結(jié)局的冒險之旅！
廁所船長是什么人？是給孩子示范正確的如廁步驟的老爺爺。他告訴孩子進廁所前要敲門，上完廁所要沖水、洗手。在他的教導(dǎo)下，“我”養(yǎng)成了好的如廁習(xí)慣。
“我”從懼怕廁所船長，到和他成為好朋友，展現(xiàn)了孩子規(guī)則意識的形成過程。立規(guī)矩要循序漸進，從被動到主動，先由成人管理和約束，*終達到孩子自我管理并形成習(xí)慣。
1. 2-6歲的孩子自控力弱但可塑性強，培養(yǎng)好習(xí)慣能受益一生。
2.《廁所船長》小男孩兒“我”的經(jīng)歷，能幫助孩子理解規(guī)則的含義、尊重規(guī)則并遵守規(guī)則。
3. 廁所船長是一個想象出來的角色，他賞罰分明，嚴厲中不乏和藹，能給家長一些啟發(fā)。
4. 片平直樹將嚴肅、生硬的如廁規(guī)則演繹為一個詼諧、幽默的故事，讓孩子讀得開心，又能養(yǎng)成好的如廁習(xí)慣。
5.松成真理子的繪畫風格柔和、色彩明麗，巧妙地從抽水馬桶中的水流生發(fā)出洪水、大海的意象，富有想象力又契合孩子的視角，提升閱讀的趣味感。
非常精彩的故事！孩子很喜歡看，故事幽默詼諧，圖畫中的細節(jié)很多，孩子發(fā)現(xiàn)廁所船長的船頭有個馬桶，哈哈！上廁所前先敲門，上完廁所沖水、洗手，孩子這些都記住了，現(xiàn)在的他很有主見，堅持自己一個人去上廁所！好習(xí)慣輕松養(yǎng)成
《廁所船長》：幫助孩子培養(yǎng)如廁好習(xí)慣，樹立規(guī)則意識
擁有一個講衛(wèi)生的孩子是每位家長的心愿，但現(xiàn)實往往不盡如人意。很多父母在教孩子養(yǎng)成如廁好習(xí)慣的時候，就遇到了小麻煩——孩子急匆匆地推開廁所門，上完廁所忘記沖水、不洗手就跑了出去……家長各種提醒，但有的孩子好像就是記不全。“是自己方法不對還是孩子太頑固？”家長很頭疼。
要知道，學(xué)齡前兒童自控力差，有時候不是故意要違反規(guī)則，而家長的指責容易激發(fā)他們的逆反心理。不過，這個年齡段的孩子可塑性強，如果能培養(yǎng)起良好的習(xí)慣，便能受益一生。所以，家長不能采取強迫、說教等強硬的方式，而要親自示范、以身作則，讓孩子理解規(guī)則的含義、尊重規(guī)則并遵守規(guī)則。
在《廁所船長》這本圖畫書里，作者巧妙地結(jié)合想象與現(xiàn)實的情節(jié)，以小男孩兒第一人稱的口吻，訴說著自己和家人的如廁遭遇——有廁所船長、海盜，有洪水、大海，在三口之家的廁所中，展開了一場奇妙無比的有著圓滿結(jié)局的冒險之旅！
廁所船長是一個想象出來的角色，他賞罰分明，嚴厲中不乏和藹，家長可以從他的行為方式上獲得一些啟發(fā)。
第一，跟孩子講述規(guī)則一定要話少，切忌嘮叨。家長說的越多，孩子的聽覺系統(tǒng)可是會開啟自動屏蔽功能的。
第二，表述規(guī)則要清楚明確、易于理解。孩子只有知道了規(guī)則的含義，知道了為什么要遵守規(guī)則，知道了遵守規(guī)則的好處，才會認同和遵守。
第三，要以積極的方式對孩子提出規(guī)則，而不是像廁所船長那樣聲色俱厲，把孩子嚇得落荒而逃。家長如果能多點兒幽默，效果會更好。
第四，如果孩子不遵守規(guī)則，就讓他適當承受后果。在“我”第三次不遵守廁所使用規(guī)則時，廁所船長用洪水懲罰了“我”。但當我求饒并承諾會好好地遵守規(guī)則時，他救了我。
第五，對孩子遵守規(guī)則的行為及時進行鼓勵，有助于建立融洽的親子關(guān)系。廁所船長讓“我”搭他的船去海上兜風， “我”得到了很大的撫慰，對廁所船長的認知也發(fā)生了改變——“您根本不可怕嘛！”“那當然！”
還有一點非常重要，那就是家長要以身作則，不能明知故犯?！拔摇卑职稚狭藥幌词郑諛邮艿截焸洌@樣能讓孩子感受到公平。民主、平等的家庭氛圍更利于孩子健康地成長。
