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方衛(wèi)平，浙江師范大學(xué)兒童文化研究院院長(zhǎng)、兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，《中國(guó)兒童文化》主編，意大利《教育史與兒童文學(xué)》雜志國(guó)際學(xué)術(shù)委員。著有《方衛(wèi)平兒童文學(xué)理論文集》（共4卷）、《無(wú)邊的魅力》等。參與主編有《新語(yǔ)文讀本·小學(xué)卷》。獲“浙江省勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)、“第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)等。享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。
當(dāng)代圖畫(huà)書(shū)研究者、兒童文學(xué)理論家方衛(wèi)平先生以其深厚的理論學(xué)養(yǎng)和豐富的文本閱讀，帶領(lǐng)我們進(jìn)入圖畫(huà)書(shū)豐富的藝術(shù)世界，為我們深入認(rèn)識(shí)和了解圖畫(huà)書(shū)這種特殊的藝術(shù)樣式，提供了鞭辟入里的學(xué)理分析和細(xì)致入微的文本解讀。
如果你是一位家長(zhǎng)或者老師，《幸福一家人：享受圖畫(huà)書(shū)》可以幫助你如何更好地選擇圖畫(huà)書(shū)。
如果你是一位圖畫(huà)書(shū)發(fā)燒友，《幸福一家人：享受圖畫(huà)書(shū)》可以幫助你更專(zhuān)業(yè)地了解圖畫(huà)書(shū)的闊大與豐富。
如果你是一位圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者，本書(shū)可以幫助你明確自己的創(chuàng)作觀念，辨清努力的方向。
一 什么是圖畫(huà)書(shū)
對(duì)于國(guó)內(nèi)讀者來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)是從20世紀(jì)90年代起才逐漸被人們普遍熟悉和接受的新興兒童文學(xué)門(mén)類(lèi)；而在這一時(shí)期，作為世界兒童圖畫(huà)書(shū)源頭的歐美圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)走過(guò)了幾個(gè)紀(jì)的發(fā)展歷程，其問(wèn)，人們對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解也發(fā)生了許多重要的變化。早期圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)涵比較廣泛，其中包括許多帶有插圖的兒童讀物，bran出版于1744年、被認(rèn)為是早期圖畫(huà)書(shū)代表作品之一的約翰·紐伯瑞的《迷你口袋書(shū)》，就是一本配有插圖的故事書(shū)。然而，盡管“任何一本將插圖與敘事體并置的圖書(shū)都可以被稱(chēng)為圖畫(huà)書(shū)”，但是在今天的語(yǔ)境下，“‘圖畫(huà)書(shū)，作為一個(gè)術(shù)語(yǔ)通常是指那些主要通過(guò)圖畫(huà)以及少量支撐性的文字來(lái)講述故事的圖書(shū)，“在最優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)中，圖畫(huà)與文字在一本書(shū)的閱讀體驗(yàn)構(gòu)成中扮演著同樣重要的角色”②。
關(guān)于圖畫(huà)書(shū)的概念，目前為止并沒(méi)有一個(gè)比較統(tǒng)一的定義。以下是從不同的著重點(diǎn)出發(fā)提出的三種有關(guān)圖畫(huà)書(shū)的理解：
1．圖畫(huà)書(shū)是針對(duì)特殊的讀者制作的特種書(shū)籍。幼兒因?yàn)椴蛔R(shí)字，所以必須由看插圖、聽(tīng)故事來(lái)了解書(shū)中要講的內(nèi)容。一本圖畫(huà)書(shū)必須具有構(gòu)思良好的情節(jié)、主題、背景和人物；也應(yīng)選擇恰當(dāng)編排風(fēng)格、文字尺寸及版頁(yè)大小來(lái)制作。此外，圖畫(huà)書(shū)必須在文字和圖畫(huà)之間做到巧妙的一致性，好讓那些還不能流利閱讀的讀者能夠聽(tīng)懂故事。圖畫(huà)書(shū)以表達(dá)力強(qiáng)的插圖來(lái)達(dá)到讓幼小讀者了解故事的目的。書(shū)中的文字通常不一定要陳述出故事中的動(dòng)作、過(guò)程和意圖，作者、插畫(huà)家和讀者應(yīng)能超越文字而分幸一些共同的愉悅經(jīng)驗(yàn)。
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