讓孩子輕巧跨越閱讀障礙
·在推動兒童閱讀的過程中，一直少了一塊介于“圖畫書”與“文字書”之間的“橋梁書”，讓孩子能輕巧地跨越閱讀文字的障礙，循序漸進的“學會閱讀”。
·小學低年級階段，當孩子開始練習“自己讀”時，特別需要考量讀物的文字數量、詞匯難度，同時需要大量插圖輔助，幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋，孩子在啟蒙閱讀的階段，讀物的選擇要從“圖圖文”到“圖文文”，再到“文文文”。在閱讀氛圍成熟的先進國家，這種經過特別設計，幫助孩子進階閱讀、跨越閱讀障礙的“橋梁書”，一直是不可或缺的兒童讀物類型。
·【閱讀123】系列橋梁書，專為剛跨入文字閱讀的小讀者設計；邀請兒童文學界優秀文圖創作者共同創作；用字遣詞以該年齡段熟悉的兩千個漢字為主；加以趣味的情節，豐富可愛的插圖，讓孩子有意愿開始“獨立閱讀”。從五千字一本的短篇故事開始，孩子很快能獲得自己“讀完一本書”的成就感。
·【閱讀123】系列橋梁書結合童書的文學性和進階閱讀的功能性，培養孩子的閱讀興趣、打好學習的基礎，讓父母和老師能更系統地引領孩子進入文字桃花源，快樂學閱讀！
讓孩子輕巧跨越閱讀障礙
·在推動兒童閱讀的過程中，一直少了一塊介于“圖畫書”與“文字書”之間的“橋梁書”，讓孩子能輕巧地跨越閱讀文字的障礙，循序漸進的“學會閱讀”。
·小學低年級階段，當孩子開始練習“自己讀”時，特別需要考量讀物的文字數量、詞匯難度，同時需要大量插圖輔助，幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋，孩子在啟蒙閱讀的階段，讀物的選擇要從“圖圖文”到“圖文文”，再到“文文文”。在閱讀氛圍成熟的先進國家，這種經過特別設計，幫助孩子進階閱讀、跨越閱讀障礙的“橋梁書”，一直是不可或缺的兒童讀物類型。
·【閱讀123】系列橋梁書，專為剛跨入文字閱讀的小讀者設計；邀請兒童文學界優秀文圖創作者共同創作；用字遣詞以該年齡段熟悉的兩千個漢字為主；加以趣味的情節，豐富可愛的插圖，讓孩子有意愿開始“獨立閱讀”。從五千字一本的短篇故事開始，孩子很快能獲得自己“讀完一本書”的成就感。
·【閱讀123】系列橋梁書結合童書的文學性和進階閱讀的功能性，培養孩子的閱讀興趣、打好學習的基礎，讓父母和老師能更系統地引領孩子進入文字桃花源，快樂學閱讀！
全世界已經發現的昆蟲約有一百萬種，有的長得奇形怪狀，有的色彩繽紛，有的擅長偽裝……請問你認識幾種？本書以淺顯易懂的文字搭配精彩圖片，讓讀者隨著“金昆蟲獎”的揭幕，逐步了解昆蟲世界的基礎與奧妙，不失為一本認識科學的好書。
—資深自然觀察家·生態作家·邱承宗
【閱讀123】知識讀本，為幫助兒童以“已知”理解“新知”，處處可見“比喻”和“比較”，內文搭配插圖、照片或小檔案，既能表達“事實”，又能呈現“夸張”和趣味化的效果。當知識活絡起來，好奇心必然歷久彌新，有一天，孩子也能成為創造知識的人。
—教授·柯華葳
科學的精神在于提供一個好的、合理的說法，而不只是知識堆積，【閱讀123】知識讀本正是為此目的而出版。當孩子習慣將每個觀察到的“現象”變成合理的“故事”時，無形中就養成了真正的科學精神，也能讓他們逃脫只追求一個標準答案的僵化思考，培養想象與創造的能力。
—荒野保護協會榮譽理事長·李偉文
★張東君
臺大動物系碩士，日本京都大學理學研究科博士班結業。
從研究動物轉向普及科學。
平日除了從事各種異想天開的動物教育推廣之外，
還以青蛙巫婆之名在網絡上散布各種動物的奇聞軼事。
作品有《象什么……》《動物勉強學堂》
《動物魔法廚房》《長頸鹿量身高》等。
現任臺北動物園保育教育基金會秘書組組長、推理擂臺版主。
★胡妙芬
臺大動物系碩士。
仿佛全世界都管她叫“妙妙”，
擁有以“妙妙”開頭的十幾種外號。
大學畢業后一頭栽進兒童科學教育領域，
從事相關的教學、寫作、翻譯、科學展示設計、
廣播節目及兒童科學網站等工作。
★楊維晟
自然與生態攝影協會理事、荒野保護協會攝影講師。
十年來一直以昆蟲為探索主題，甚至遠赴熱帶雨林和法國拍攝。
他發現昆蟲影像能跨越時空，訴說奇妙的故事。
期望能透過影像記錄，然人贊嘆昆蟲世界的魅力和奧妙。
