《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時10年創作完成的。全書采用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個意大利四年級小學生的日記》。內容主要包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛”表現得精細深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象，比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的好友卡隆；品學兼優、助人為樂的班長代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無禮的諾卑斯；還有樸實可愛的“小石匠”；堅強不息的克洛西…… 整部作品語言樸實、曉暢，洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細微處見真情，平凡中寓崇高。可以說，作者用愛的鑰匙，打開了人們的心扉，用愛的眼光和筆觸給我們傳達了*美好的生活和心靈。
時常聽家長說起孩子不愿意讀名著。想過為什么嗎？編者認為一是沒有選到好書，翻譯、編譯差，字體小，錯字多，無插圖、枯燥乏味...... 二是孩子讀不懂，沒有人幫他們掃除閱讀上的字詞障礙、理解障礙，并和孩子互動討論，幫孩子解答疑難。 每一部經典名著都是很好的教科書，本套叢書是專為中小學生編著，特別關注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經驗和成長智慧。邀請名師引導閱讀，精心批注，解決如何讀、如何練、如何考的問題。針對每本書做一個“閱讀規劃”，對學生自主或課堂閱讀進行引導。zui終使學生了解并學習所閱讀圖書的情感與價值觀，達到在閱讀的過程中獲得感悟、學習文學知識、積累寫作素材，做到讀有所得。
開學的天 十七日，星期一 今天是開學的天。鄉下那三個月的假期如同一場夢似的過去了！今天早晨，我母親領我到巴雷蒂分校去注冊三年級，而我卻想著鄉下，去得很不情愿。所有的街道上都是來來往往的孩子，兩個文具店里擠滿了買背包、書包和筆記本的父親和母親們。而在學校的門前，人們更是擠得水泄不通，以至于工友和公民衛隊要花很大的力氣才能保持校門口的暢通。在學校大門口，我感到肩膀被人碰了一下，那是我的二年級老師，他長著一頭蓬亂的紅色頭發，總是很快活的神情。老師對我說： “恩里科，這么說，我們要永遠分開了？” 我早知如此，然而那些話還是讓我難過。我們勉強擠進學校。貴夫人、先生們、普通女人、工人、軍官、祖母、女用人，所有的人都一手領著孩子，一手拿著升級通知書，擠滿了傳達室和樓道，發出一片嗡嗡聲，就像進入戲院一樣。我很高興又看到了那間一樓的大廳，它連接著七個班級的房門，三年以來，我幾乎每天都經過這里。人們排成了隊，女教師們來來往往。我的高小一年級女老師在教室門口跟我打招呼并對我說：“恩里科，今年你去樓上上課了，我就再也看不到你從這兒經過了！”她很難過地望著我。 校長被女人們圍著，她們個個焦慮不安，因為再沒有座位給她們的孩子了。我覺得校長的胡子比去年又白了一些。我發現同學們長高了，更胖了。在已經分好了班的一樓，有些一年級的孩子不愿意進入教室，像小毛驢一樣倔強地停步不前，必須有人把他們強拉進去。有些人逃離了課桌，另外一些看到家長走了，便開始哭起來。于是，家長們又得返回來安慰他們，或者把他們領走，女老師們也無可奈何。 我的弟弟被分在女老師德爾卡蒂的班里，我被分在二樓佩爾博尼老師的班里。十點鐘，我們大家都進入教室，一共五十四個人，其中只有十五六個是我二年級的同學，這中間有德羅西，就是總得頭等獎的那位。想到夏天時我所玩耍的樹林和山脈，就會覺得學校是如此狹小和令人憂傷！我還想到二年級的老師，他是如此善良，總是對我們微笑。他身材瘦小，就像我們的一個同學，我很遺憾再也見不到他和他蓬亂的紅色頭發了。我們現在的老師個子高高的，沒有胡子，頭發是灰色的、長長的，額頭上有一道筆直的皺紋，聲音粗大。他目不轉睛、一個一個地打量著我們所有人，好像要看透我們的內心。 我心里想：“今天是天，還有九個月呢。多少作業，多少月考，多少勞累呀！”放學后，我在校門口找到我的母親，跑過去吻了她的手。她對我說： “恩里科，好好用功啊！我們將會一起學習。”我高高興興地回到家里。然而，我卻再也沒有二年級老師了，他那么快活，笑容可掬。我覺得學校再也不像從前那樣美好了。
