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我是一個(gè)孩子，我有一雙眼睛、一雙手，我能說話，我更有一顆心。當(dāng)然，我還有我的權(quán)利。
我有權(quán)擁有一個(gè)名字，她是屬于我自己的；有權(quán)擁有一個(gè)家，她是溫暖的；有權(quán)擁自己的國籍；這些都是我的權(quán)利。”
我有權(quán)吃飯，有權(quán)喝水，有權(quán)健康地成長。
我還要告訴你，我最喜歡的水果是橙子。
它那香甜的果肉、甘美的果汁，都是我的最愛！
……

孩子可能不知道自己作為一個(gè)孩子有什么權(quán)利，家長也可能忽略了孩子的權(quán)利。繪本根據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》編寫，精美圖畫和口語文字融合，沖破孩子對枯燥條目難以理解的障礙，讓孩子知道自己有哪些權(quán)利，同時(shí)讓家長重視孩子的權(quán)利，使孩子不受傷害，得到尊重與保護(hù)。

2014年諾貝爾和平獎(jiǎng)授予印度兒童人權(quán)活動(dòng)家薩蒂亞爾希和巴基斯坦為呼吁女性受教育權(quán)利的17歲的少女馬拉拉·尤薩夫扎伊，體現(xiàn)了對兒童權(quán)利的重視。世界上的每一個(gè)孩子，都有自己的權(quán)利，他們有權(quán)知道自己的權(quán)利，說出自己的權(quán)利，爭取自己的權(quán)利。