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詞語和詞語，并不是孤立的，我們可以腦補出兩個詞語之間的那段時間，仿佛看了一部短劇。
這樣幽默的構(gòu)思，引導(dǎo)孩子們從具象走向抽象，深層次理解這些詞語的意義，輕松理解116個詞，并且學(xué)會以不同的眼光看世界。

作者從詞語這個角度切入，讓知識的習(xí)得和圖畫書特有的閱讀趣味“反應(yīng)”，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，知識的獲得更加潛移默化。在編輯的過程中，我們遇到了“困難”：比如：這個“有”，在原文中，這兩個詞有區(qū)別，好比英文中的“have”和“be”。翻譯成中文，一個“有”字囊括了這兩個層面。左思右想之下，給這個詞補充了兩個例句，幫助孩子們理解這組比較詞的區(qū)別。左邊的“有”表示“我的，我擁有的”，比如：小螞蟻有許多食物。右邊的“有”，表示“有這么一樣?xùn)|西存在”，比如：路邊有一朵花，小螞蟻看見了。整本書中有很多有趣的表達(dá)方式，它將啟發(fā)我們的孩子認(rèn)識自己并不斷探索世界。小象柚子儼然現(xiàn)實生活中孩子的化身，一方面它渴望成長，同時又因為自身能力和經(jīng)驗的不足，對外界的未知世界和自己的未來充滿了焦慮、不確定和各種各樣的奇思妙想。它以不同的眼光、“另類”的角度帶領(lǐng)小讀者去認(rèn)識世界。可愛的形象，打破人們對象作為龐然大物的一般感覺，在輕松閱讀的過程中體味“成長”的喜怒哀樂。