小薄荷的哥哥很擅長畫畫。小薄荷也想和哥哥畫得一樣好，或者更好。但是她幾乎都不知道應該畫什么？但是在哥哥的啟發下，小薄荷知道，一味地模仿并不能讓自己有所提高，獨特的創意才是*重要的。
《小薄荷學畫畫》是一個幽默有趣的故事，講述了一個小女孩對于成長和成功的渴望，但是如果事情沒有按照她希望的那樣發展，會怎么樣呢？
《小薄荷學畫畫》是本年度的佳作之一，圖畫和生動的文字描述所產生的效果，讓我們和主人公小薄荷一起學會去了解自己和信任自己。
——挪威《每日新聞報》
精彩絕倫的一本圖畫書，無論從文字還是圖畫上看都是。
——《文化新聞》
想象“然后呢”的能力
五六歲的孩子，非常關注競爭問題，并會反思自己能否把事情做好。
他們不斷衡量、測試自己的能力，在操場上或在學校里跟別的同學較量，甚至在生活中和大人做比較，而且非常享受這一過程。
可以想見，當孩子悄悄地試穿大人的衣服，玩“過家家”或是玩其他假裝自己是大人的游戲時，他們的內心是格外滿足的。
但對于家里有哥哥或者姐姐的孩子來說，較量和競爭可能會讓年紀小的孩子難以忍受、飽受煎熬。盡管在理想的狀態下，兄弟姐妹之間應該是相親相愛的，但在現實生活中狀況通常會更加復雜。在瑞典作者喬安娜·賽德爾筆下這個如生活般真實的故事中，我們遇到了一個擅于自我反思的主人公小薄荷。我們看到，大她三歲的天才小哥哥的博學讓她感到受挫，她卻沒有什么可以改變現狀的辦法。
小薄荷的困境很明顯：她想要畫得跟她的哥哥一樣好，但她卻覺得自己無論如何都做不到。
當她把事情搞砸了，她的哥哥（我們不知道他叫什么名字）首先做的并不是幫助她。小薄荷灰心喪氣，因為對她來說，甚至連選擇畫什么都是一件很困難的事—這是在這個年齡段的孩子經常遇到的另一個難題。
可憐的小薄荷！她的想法始終停留在當下，還不懂得如何通過過去的經驗展望未來。而她的哥哥恰好相反，他到達了另一個階段，就是能夠想象“然后呢”的故事情節。
他可以輕易地想象出任何他想畫的畫面。毫無疑問，對于未來，他同樣可以做出很多選擇。小薄荷不知道，她離哥哥的創造性只有一步之遙，只要她對自己好那么一丁點兒！
這個故事為那些可能會遇到像小薄荷一樣狀況的孩子，以及可能在擔心孩子因此受挫的家長們提供了真實的希冀和鼓勵。這是《小薄荷學畫畫》給所有人的饋贈。
此外，小薄荷的哥哥也是年長孩子的模范，當他認識到自己有責任去鼓勵妹妹時，他也在情感上經歷了寶貴的成長。而當他幫助小薄荷發現一種表達自己才華的方式時，他的同理心就更強了。
書里的插畫有趣而生動。插畫作者艾瑪·阿德伯格把兩個孩子的頭畫得比他們的身體大得多，以確保我們清清楚楚看到他們“寫”在臉上的表情。而書的環襯頁似乎是用蠟筆盒里的每一根蠟筆涂鴉出來的，充滿了快樂的能量，卻沒有特定方向，這是對小薄荷的完美隱喻。
作為讀者，我們一開始或許會覺得小薄荷很可憐， 但當她不再沮喪地流淚時，我們卻由衷地替她高興。
文末還有個小彩蛋—哥哥送給小薄荷一幅畫。這讓小薄荷發現，她自己“畫畫”的方式不僅讓哥哥感到開心，也讓自己欣喜，更讓她獲得了自信。
美國童書研究專家 倫納德·S.馬庫斯
