《陪孩子走過學前六年》講述的是一位兩個孩子的爸爸的帶娃經驗分享。它沒有太多的道理，而是充滿了具體的做法。李一慢用自己和兒女一起成長的故事向大家傳遞了一個理念：孩子成長的路上一定要有爸爸的陪伴。在《陪孩子走過學前六年》中，李一慢分享了自己“一慢二看三玩”的育兒之道：放慢腳步，引領孩子讀書看世界，陪伴孩子玩出成長樂趣。這些陪伴孩子的事兒都很簡單易行，李一慢希望此書給普通的爸爸媽媽一個參照：李一慢家這樣做挺有意思的，我們也試試吧……
這是超級酷爸李一慢用心感悟、真心踐行的育兒理念，鮮活、優質、實用。有真實的故事，有小經驗、妙招分享，有思考與觀念的碰撞，更有幸福的傳遞。在面對孩子時，如果你迷茫困惑、焦慮抓瞎，那就看看酷爸是怎樣帶孩子的吧！在酷爸給孩子們營造的小王國里，不但有準時開啟的讀書會和雷打不動的movieday，還有孩子們做主的家庭會議，他兒子去探索世界，和女兒一起閑逛上場……一慢，二看，三玩，努力守候，全程陪伴。父母的可貴不在主動去教孩子什么，而是主動不教孩子什么。
教育是留白的藝術，是三分教，七分等。每個孩子都有內在自我成長的動力、能力和秩序，父母需要做的，只是給他們提供滿滿的接納、信任、時間和空間，靜待花開。
在許多家庭，爸爸是缺位的，充其量是一個影子爸爸而已。沒有爸爸參與教育的家庭是不完善的，沒有生機的。一慢的書告訴我們，當爸爸不容易，當爸爸是技術活，當爸爸很幸福。跟著一慢老師學習當爸爸，36課，句句真言，招招實在。
——中國教育學會副會長朱永新
“一慢二看三玩”六字詮釋了一位超級育爸八年來的辛苦付出和幸福回報。這個年代缺少慢慢陪伴孩子的爸爸，就讓一慢教教大家如何在浮躁的社會中慢養育吧！
——悠貝親子圖書館創始人林丹
“一慢二看三玩”，六字真言，化出三十六計真招，教出了一雙伶俐無比的兒女，也教會了我們思考和行動的諸多辦法——陪伴、參與、等待，立足其上的教育才是孩子真真正正需要的教育。
——《為了孩子》執行主編俞燕
一慢是一位熱情的父親，而且還非常能干。更重要的是這位熱情、能干的父親寫的書，并不會讓你感覺“亞歷山大”。你可以在任何時間、從書的任意部分開始讀，很快，你就會感染到一慢做爸爸的熱情，分享到他陪伴孩子的奇思妙想，然后，你也會和我一樣感慨“做爸爸，真有趣”。
——《我和寶貝》執行主編鐘煜
大頑童李一慢用純真的心與孩子共讀，你一定要看看他如何慢條斯理地“勾引”孩子愛上閱讀的。
——著名兒童文學作家、閱讀推廣人方素珍
movie day，每周一次的電影晚宴
好的兒童電影是童話，而且是“活的”童話。既然是童話，就該有童話的元素，有壞蛋，有無辜的好人，有和兒童匹配的故事節奏，有讓孩子提心吊膽的歡樂結局—而大人們總是覺得毫無懸念。如果你還沒有洞察兒童電影中的這一切，那么恭喜你，孩子們會陪著你長大！
除了這么動聽的一個理由外，我們家主要是為了孩子的英語聽力才加大了看電影的密度—每周看一次，并且命名為“movieday”。這一天被選定在周五。一般過了周三，孩子們早早就期盼著。周五那天，他們早早做完作業，女兒負責“印制”電影票，編上座位號和價格，“賣”給家里的所有成員；有時候會特別照顧姥姥和我，照顧姥姥是因為要搞“公益活動”，老年人不要錢；照顧我的原因是我總在電影日那天通過網絡給很多家長做在線講座，很辛苦，可以不要錢。
兒子布置座位，準備零食。最搶手的一等座座位是地上的墊子，二等座是孩子們的小板凳，三等座是稍偏一些的長凳。票價倒不會因為座位等級的不同而不同—都是一塊錢，只要從門口司票員妹妹的手上劃過就好。
這樣的一些小小樂趣，孩子們很在意，也很在行，隨他們心意就好。大人沒必要去干涉和指導。
大人干什么呢？泡好茶，調好飲料，端過來安然坐下就好。
每周看一部，都看什么樣的電影啊？
我們家討論選片的時候，在確保適合兒童觀看的前提下，一直認為娛樂依舊是首選條件。所以在我們家每周一場的年度排片計劃中，有趣的兒童電影所占比重最大。一般而言，多數電影也具備教育性，特別是兒童片，沒有教育功能簡直不能上映，而且會有不同的人從多個角度分析其中的深刻主題。
無論如何，作為電影，一定要有一個好的故事。圖畫書大師，同時也是好萊塢編劇的大衛?麥基說過，好的故事不是講好人如何戰勝困難的，好的故事是講“邪惡的東西如何在偉大的‘善’面前屈服的”。
我們有個“功利”的目的還得剖析一下：看電影的同時學英語。因是為這個原因，我們更多地選擇英語片，即使是法國電影或者日本電影，我們也會選有英語對白的版本。如果沒有，當然我們也看。畢竟學英語是第二位的。
第一位的是和孩子共度一段美好時光，有著共同的話題，如果還能學習到什么，那當然更加心安理得。
有人也許會問了，孩子能聽懂電影里的對白嗎？問得好。因為我也問過這個問題。我們家負責英語的孩子媽是這樣解釋的：
首先不要讓零英語基礎的孩子一開始就看英文原版電影，這樣會使孩子有挫敗感。在孩子有些英語聽力基礎后，適時給孩子放些語速較慢、對話清晰的原版電影。不要小看孩子的畫面理解能力，即使不能完全聽懂，孩子也能猜個七八成。如果對電影感興趣，可以重復看，或者將電影的音頻提取出來，作為背景音樂放給孩子聽，也是一種提高孩子聽力水平的方法。
如果你先翻看了后面的電影篇目，可能會問為什么有些電影選的是老版本，而不是更現代、更具特技的新版本？不是說聲光特效更能吸引孩子嗎？
也對，新版本確實更加吸引孩子的眼睛，但也會毀了孩子的眼睛—過快、過炫的電影不利于孩子用眼睛觀看、用大腦思考。
看完電影，我們也可以跟孩子進行討論。不過，千萬不要生硬地詢問孩子的感受。我們可以在觀影的過程中，觀察孩子的反應，如不經意的情感流露，對不同事物或者人物的興趣，乃至擔心、害怕、惶恐。這種兒童的主動投射，是我們進一步了解孩子的好機會。如果有討論，父母應該率先把自己的感受說出來。如果孩子不愿意說，也沒必要深究。
movieday進行到第二年的后半段，兒子已經二年級了，我們新增加一個“深入”的環節，請孩子們說一說看完電影的感受，我們給記下來。同樣，不強求，有感而發，而且愿意才說，才記錄。
與書本相比，電影的表現力和廣袤的內容，更容易獲得孩子的認可。不過，我建議父母還是先通過親子共讀培養孩子的閱讀習慣，在此基礎上，設置一定的小規則，比如我家每周五晚上是家庭movieday，全家人都要看事先選好的電影。有人負責制作電影票，有人負責飲料，有人負責零食。看電影成為歡樂的家庭儀式。
所以，我覺得親子共看電影是親子共讀之外的又一種有益、有效的親子互動。我們家會提前安排好每周播放的電影，可以購買DVD，也可以從網絡上尋找合適的影片。
睡前故事自己編—和孩子共同創作
我曾經出版過適合1~歲孩子聽的童話故事集，其中多數都是我給兒子和女兒講故事時編出來的。有些故事如果沒有孩子們的“參與”，是根本寫不出來的。比如“馬屁山”（MP）的故事：我們買了MP用來給孩子們播放英語歌謠，那時兒子才兩歲多，對一個四四方方的小匣子里能播放出動聽的故事很是好奇，總是兩手抱著翻來覆去地研究著，嘴里還念念有詞：“馬屁山，馬屁山，馬屁山的故事真多。”
我平常也有記錄的習慣，后來就把這個小故事改寫成了一篇短童話。
現在我們家里約定，每周三晚上睡前故事，不讀書，不聽“馬屁山”，由我們的家庭成員來講故事。孩子們講的故事分兩種，一種是從自己以前聽過的故事里選一個來講，另一種是“信口開河”亂講一通。對于前一種，我們要求不講重復的就好，即使是重復，細節一定不能一樣。孩子們可以通過這種方式練習口頭表達能力。
我是要新編故事的，難度相對大一些，有時候我也申請周三輪流講原創故事。有一次我講的是“豁牙兔的故事”。這個故事的第一篇是應景的命題作文。那一天，女兒覺得被哥哥欺負了，就要求我講一個以她最喜歡的動物兔子為主角的故事，這個兔子要有一個“壞哥哥”。于是我就講了一個兔子姑娘和她哥哥的故事—
兔子哥哥一出場就去搶妹妹的胡蘿卜，而妹妹因不滿嘟囔出的話恰巧是一句魔咒—胡蘿卜變得堅硬無比，崩掉了哥哥的一顆大兔牙，當然我要說成是兔子的上切牙，更有趣些。從此，兔哥哥就成了豁牙兔。
這樣斷斷續續講下來，也有近20個小故事了。這個故事也不是按我既定的設想去完成，經常是被孩子們的問題改變方向，我就得現編下去。比如，最近的故事已經轉向成校園偵探故事了—
豁牙兔上學前發現門口有一個神秘的包裹，上面貼著一張紙條：請把這個包裹送到教室最后一排左數第個桌子下（因為閨女在幼兒園里就在這個方位，這樣的細節是我特意描述的。整個故事都有類似的設計）。而哥哥騎車到云朵學校停車場去存車后，發現后座上的包裹不見了。孩子們紛紛猜測原因，妹妹說包裹里是蛇蛋，孵化出的小蛇跑了。我覺得這個思路很不錯，于是就放棄最初的設想，沿著這個新線索講下去。
我的故事都會讓他們一起參與，而他們的講述我一般不去干涉，任由他們編下去。
女兒的故事多半是她近期的生活體驗，編成別人的故事說出來。隨著年齡增長，之前的生活認知和積累也會出現在故事中。
講故事不僅能鍛煉孩子的語言表達能力，更能鍛煉思維能力。比平常我們大人一個人苦哈哈地講讀故事要輕松不少。我們要做個好聽眾，不要三心二意，要全身心地去聽孩子的故事，要給孩子以回應。孩子會根據我們的反應來調整故事長短、句子表達的復雜系數等。
因為我算是有名的故事爸爸，孩子們有這樣的機會成為故事哥哥、故事妹妹，給我們講述只有他們才知道發展方向，只有他們才能把握的故事角色的言行舉止和喜怒哀樂。他們的興趣非常高，常常講得意猶未盡。
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