早期閱讀對(duì)幼兒的心智啟迪和心靈滋養(yǎng)具有重要作用，這套叢書(shū)將目標(biāo)讀者鎖定為2—5歲的幼兒，圍繞著健全人格培養(yǎng)這個(gè)核心命題，根據(jù)寶寶的語(yǔ)言、智力和情感發(fā)展水平，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)最具實(shí)力的幼兒文學(xué)作家和經(jīng)驗(yàn)豐富的插畫(huà)家創(chuàng)作精彩圖文故事。故事內(nèi)容涉及到寶寶家居生活、習(xí)慣培養(yǎng)、社會(huì)交往、心靈成長(zhǎng)、心理培育及情感啟蒙等方面。套書(shū)邀請(qǐng)方衛(wèi)平教授主編，每篇作品后面均附有主編的精彩點(diǎn)評(píng)，旨在潛移默化的閱讀中培養(yǎng)孩子的健全人格，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓幼兒在好故事的陪伴下獲得許多必要的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促使其想象力、表達(dá)能力、審美能力和思維能力的提升與拓展，從而奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。分冊(cè)簡(jiǎn)介：這是 一個(gè)美麗而又感人的故事，獻(xiàn)給每一顆勇敢的心。1900年，一位優(yōu)雅的女士帶著她的女兒和一只不太優(yōu)雅的老鼠同船旅行。這只老鼠只關(guān)心自己，連沉船時(shí)也不例外。他和那個(gè)女兒被沖上了海灘。小女孩的手里拿著一個(gè)蘋(píng)果。“歸我了。”老鼠說(shuō)著，搶走蘋(píng)果咬了一口。可接下來(lái)發(fā)生的事讓老鼠自己也驚奇萬(wàn)分：他和小女孩成了親密無(wú)間的朋友。當(dāng)女孩的媽媽來(lái)找“他的”女孩時(shí)，老鼠陷入了深深的矛盾之中。
小熊的巴掌——故事里的小熊，有著我們?cè)谏钪谐３？梢砸?jiàn)到的那些難以管理自己情緒的孩子的身影。要讓這些孩子告別消極情緒或行為的最好方式，不是否定的批評(píng)或禁止，而是肯定性的引導(dǎo)，是通過(guò)巧妙的“可以”自然而然地轉(zhuǎn)移和消解他們行為中那些“不可以”的成分。沒(méi)有高聲的責(zé)備，沒(méi)有嚴(yán)厲的懲罰，甚至也沒(méi)有平和的訓(xùn)導(dǎo)，媽媽用“可以”的教育智慧，巧妙地解決了“不可以”的教育難題。
