幫助2-5歲孩子化解逆反心理和行為，順利度過(guò)第一逆反期，是本套圖畫(huà)書(shū)的主題。該書(shū)以逆反期孩子8大類(lèi)突出的逆反期行為表現(xiàn)為主題，透過(guò)逆反現(xiàn)象，挖掘心理根源，找到解決辦法，幫助孩子克服任性執(zhí)拗、拖拉磨蹭、依賴(lài)黏人、凌亂無(wú)序，克服抵觸與暴躁，化解沖突與嫉妒……
這套圖畫(huà)書(shū)一共8本，是由歪歪兔早教機(jī)構(gòu)在對(duì)其海量適齡會(huì)員家長(zhǎng)每月一次、歷時(shí)數(shù)年的深度跟蹤之后，歸納出逆反期兒童突出的8種行為表現(xiàn)，然后加以精心創(chuàng)作而成。全書(shū)以生動(dòng)的故事進(jìn)入孩子的內(nèi)心，輕松化解孩子的逆反心理，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
隨著自我意識(shí)和獨(dú)立性的增強(qiáng)、思維進(jìn)入自我中心化階段，幼兒在2歲以后進(jìn)入人生**個(gè)逆反期。這個(gè)時(shí)期會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地延續(xù)到4、5歲。在此期間，孩子會(huì)表現(xiàn)出種種逆反行為，常常令父母苦惱。尤其關(guān)鍵的是，父母常常因?yàn)椴恢绾螒?yīng)對(duì)而采取放任或強(qiáng)制的手段，使孩子的逆反心理得不到化解，并拒絕與父母溝通，進(jìn)而使這個(gè)逆反期的逆反行為和心理延續(xù)下來(lái)，形成為一種不良性格，以至于青春期的逆反將更加嚴(yán)重。
逆反期是一個(gè)普遍的心理發(fā)展過(guò)程，但并不是說(shuō)，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，逆反行為就自然消失了。正確的處理方式能幫助孩子化解逆反，順利度過(guò)逆反期；錯(cuò)誤的方式則會(huì)讓孩子持續(xù)停留在逆反期的表現(xiàn)中，并愈加嚴(yán)重。
并非所有父母都能感受到孩子的逆反，有些逆反行為，父母會(huì)熟視無(wú)睹、習(xí)以為常；并非所有孩子都很叛逆，但不注意引導(dǎo)和正確的教養(yǎng)，可能會(huì)將孩子推向更嚴(yán)重的叛逆。
歪歪兔早教，國(guó)內(nèi)家庭早教產(chǎn)品和情商教育優(yōu)秀品牌，專(zhuān)業(yè)從事兒童圖畫(huà)書(shū)、早教動(dòng)畫(huà)片和兒童早教產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)作。已先后出版《歪歪兔情智樂(lè)園》系列分齡教育產(chǎn)品、《做內(nèi)心強(qiáng)大的自己——歪歪兔逆商教育系列圖畫(huà)書(shū)》、《學(xué)會(huì)管自己——歪歪兔獨(dú)立成長(zhǎng)童話(huà)》、《不用說(shuō)，孩子就會(huì)聽(tīng)——歪歪兔逆反期教育系列圖畫(huà)書(shū)》、《做最好的自己——歪歪兔性格教育系列圖畫(huà)書(shū)》、《做最受歡迎的自己——歪歪兔社會(huì)交往系列圖畫(huà)書(shū)》、《做最富足的自己——歪歪兔財(cái)商教育童話(huà)》、《歪歪兔行為習(xí)慣系列互動(dòng)圖畫(huà)書(shū)》、《歪歪兔“不僅僅是安全”系列互動(dòng)圖畫(huà)書(shū)》、《歪歪兔兒童性關(guān)懷系列圖畫(huà)書(shū)》、《歪歪兔玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》系列等上百種，《兒童敏感期》、《歪歪兔的天上地下》、《創(chuàng)意變變變》、《歪歪兔創(chuàng)意小工廠》、《歪歪兔和她的朋友們》等早教動(dòng)畫(huà)片、手偶劇數(shù)十部。數(shù)十萬(wàn)嬰幼兒家庭使用歪歪兔早教產(chǎn)品，每周有近千萬(wàn)兒童收看歪歪兔早教動(dòng)畫(huà)片。
兒童逆反行為的成因，一是心理發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)特定時(shí)期；二是家庭教養(yǎng)因素。不當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)，會(huì)加劇兒童的逆反心理和行為。關(guān)于兒童逆反行為教育的圖書(shū)的創(chuàng)作，需要了解兒童逆反的心理依據(jù)，以及教養(yǎng)環(huán)境的因素；同時(shí)要考慮逆反期教養(yǎng)不當(dāng)可能帶來(lái)的不良后果。這樣才能從根本上解決逆反問(wèn)題，幫助兒童順利度過(guò)逆反期。
現(xiàn)有關(guān)于逆反期主題的圖畫(huà)書(shū)較少，主題偏重于逆反的個(gè)別行為表現(xiàn)（如晚上不愿睡覺(jué)、不愿自己吃飯、不愛(ài)自己走路、愛(ài)說(shuō)不等等）；呈現(xiàn)方式上，也只限于羅列行為表現(xiàn)，不追究根源。這樣的圖書(shū)符合3歲以下兒童的心理接受特點(diǎn)，如《歪歪兔行為習(xí)慣系列互動(dòng)圖畫(huà)書(shū)》。而2.5或3歲以上的圖書(shū)，不僅要抓現(xiàn)象,更要找根源。找到問(wèn)題的根源，才能寫(xiě)出真正解決問(wèn)題的故事。浮于現(xiàn)象（兒童的某種行為表現(xiàn)）是不夠的。
這套《不用說(shuō)，孩子就會(huì)聽(tīng)——歪歪兔逆反期教育系列圖畫(huà)書(shū)》，定位于給2-5歲兒童閱讀。選題上，跳出了過(guò)于具體的行為表現(xiàn)，找到了更具共性的8種突出的逆反行為及其心理根源，圍繞孩子可能具有的心理過(guò)程以及家長(zhǎng)、老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑伵懦善＿@套書(shū)不僅能讓孩子在閱讀后化解逆反心理，改變逆反行為，同時(shí)也能對(duì)家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有所啟發(fā)，讓他們學(xué)會(huì)如何在生活中應(yīng)對(duì)孩子類(lèi)似的逆反行為。每本書(shū)封底的話(huà)，尤其應(yīng)為家長(zhǎng)注意，它告訴家長(zhǎng)：孩子逆反，也許是從我們家長(zhǎng)身上開(kāi)始的；我們改變了，孩子也就不逆反了。
——兒童閱讀推廣人
