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中學(xué)是差生，并不是孩子差，是父母在孩子學(xué)齡前沒(méi)教好。
家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成未來(lái)的人才來(lái)培養(yǎng)，而不是當(dāng)成寵物來(lái)養(yǎng)。
從小讓孩子受歡迎，孩子才會(huì)有幸福的人生。
王金戰(zhàn)是一個(gè)傳奇人物，作為家長(zhǎng)，他為女兒精心設(shè)計(jì)，讓她全面發(fā)展、毫無(wú)懸念地考入北大；作為老師，他總結(jié)三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入研究中學(xué)生在6歲前養(yǎng)成的難以改變的習(xí)慣對(duì)中學(xué)階段的影響，幫無(wú)數(shù)學(xué)生重塑信心，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育奇跡。
在書中，王金戰(zhàn)老師深度解析了幼兒階段的教育重點(diǎn)，首度提出了情商和智商深度結(jié)合的新概念——“受歡迎”，告訴家長(zhǎng)，孩子的性格、習(xí)慣是立足之本，得到更多人的認(rèn)可是成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓孩子成為一個(gè)受歡迎的人，健康地度過(guò)快樂(lè)、有趣的一生。
0~6歲的孩子認(rèn)生、調(diào)皮、做事三心二意……有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，這些問(wèn)題很小很平常，也很容易解決：哄一哄、訓(xùn)一訓(xùn)、講講道理，再不見(jiàn)效，等孩子長(zhǎng)大了自然而然就好了。
在優(yōu)秀中學(xué)教師王金戰(zhàn)的眼里，這些問(wèn)題可不是小問(wèn)題，他在30多年的教師生涯中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的很多習(xí)慣比如馬虎、閱讀能力差、厭學(xué)等，表面上看都是孩子在長(zhǎng)大之后日益顯現(xiàn)的，事實(shí)上，這些問(wèn)題的根源在孩子6歲上小學(xué)之前就已經(jīng)成型，而且隨著年齡增長(zhǎng)越來(lái)越難改變。
書中的70個(gè)問(wèn)題，都是0~6歲孩子的家長(zhǎng)最容易遇到也是最頭疼的，家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始對(duì)癥下藥，讓孩子形成了好的性格、習(xí)慣，掌握孩子主動(dòng)成長(zhǎng)的秘密，不僅避免了在中學(xué)階段出現(xiàn)各種問(wèn)題，還能為孩子快樂(lè)的一生打下基礎(chǔ)。
王金戰(zhàn)所介紹的理念，是當(dāng)今家長(zhǎng)和教師需要關(guān)注的問(wèn)題。理念不變，教育不僅不能取得理想的成就，還會(huì)造成傷害！
——《中國(guó)教育報(bào)》
王金戰(zhàn)有著“中國(guó)教育戰(zhàn)神”之稱，語(yǔ)言犀利，直抵要害，他還是中國(guó)教育界的“高考戰(zhàn)神”，曾經(jīng)創(chuàng)造中國(guó)高考的奇跡。
——《遼寧日?qǐng)?bào)》
17年前，王老師教我們高三數(shù)學(xué)，當(dāng)時(shí)他雖不是我們班的班主任，但是他一樣教會(huì)了我們自強(qiáng)自信，至今我還在受益。
——王金戰(zhàn)老師的學(xué)生
王金戰(zhàn)老師不僅把學(xué)生送進(jìn)了清華、北大、劍橋、牛津等中外名校，更重要的是他讓學(xué)生擁有了健康陽(yáng)光的心態(tài)和敢于挑戰(zhàn)自我的人生態(tài)度，讓我對(duì)自己的孩子也有了重新的認(rèn)識(shí)，謝謝王老師。
——學(xué)生家長(zhǎng)
3 應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題“我是從哪里來(lái)的” 情景再現(xiàn)5歲的家明原本活潑開(kāi)朗，最近突然有些不愛(ài)說(shuō)話，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，上課也容易走神。有一次，孩子睡午覺(jué)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)家明緊瞇著雙眼，小臉發(fā)紅，被子里面動(dòng)來(lái)動(dòng)去。老師走過(guò)去掀開(kāi)被子，發(fā)現(xiàn)家明正在撫摸自己的生殖器。看到老師發(fā)現(xiàn)了，他手趕緊松開(kāi)，臉漲得更紅了，也不敢睜眼看老師。老師沒(méi)有說(shuō)什么，給家明蓋好被子。聯(lián)想到這段日子家明的表現(xiàn)，老師覺(jué)得跟這件事情有些關(guān)聯(lián)，于是就打電話給家明媽媽了解情況，家明媽媽非常生氣地說(shuō)：“他還是這個(gè)樣子啊，為這個(gè)事情，我打了他好多回啊，在家里倒是沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象了，怎么在幼兒園又出現(xiàn)了。老師，實(shí)在不好意思，回家我再好好教訓(xùn)他一頓。”聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，老師頓時(shí)明白，孩子這段時(shí)間的情況，一定是和家長(zhǎng)處理不當(dāng)有關(guān)系。
關(guān)鍵點(diǎn)分析調(diào)查顯示，遇到有關(guān)“性”的問(wèn)題時(shí)，87％的孩子首先向父母求解；而另一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國(guó)僅有25％的家長(zhǎng)贊成由父母負(fù)責(zé)向孩子傳授性知識(shí)。其實(shí)，對(duì)性的學(xué)習(xí)在孩子出生的時(shí)刻，就已經(jīng)展開(kāi)。良好的性教育不但能幫助孩子將來(lái)更好地接受自己成長(zhǎng)過(guò)程中生理、心理的變化，也能使孩子更加懂得保護(hù)自己。
5歲以下兒童的手淫的人數(shù)，占整個(gè)兒童期（0～14歲）手淫兒童人數(shù)的50％以上，所以這種情況是比較普遍的。幼兒手淫剛開(kāi)始是對(duì)生殖器官的好奇和探索行為，最初的玩弄是無(wú)意識(shí)的。由于生殖區(qū)域皮膚的敏感，使孩子有一種快感。一般的孩子會(huì)隨著注意力的轉(zhuǎn)移慢漫忘掉這件事情。但是家明的媽媽為了這件事情大動(dòng)干戈，不停地指責(zé)、打罵、嚇唬孩子。這樣做不僅沒(méi)有一點(diǎn)效果，反而強(qiáng)化了孩子的行為。
最嚴(yán)重的是，讓孩子覺(jué)得這是個(gè)很不好的行為，自己已經(jīng)變成壞孩子了，從而產(chǎn)生心理矛盾和沖突，影響了正常的生活，極其不利于兒童期性心理的正常發(fā)育。其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為之后，可以用轉(zhuǎn)移注意力的方法，讓孩子忘記就好了，比如睡覺(jué)之前給孩子讀讀故事書，發(fā)現(xiàn)孩子在手淫的時(shí)候跟孩子玩游戲，或者溫柔地對(duì)孩子說(shuō)：“摸來(lái)摸去弄臟了就會(huì)生病，要愛(ài)清潔，要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)好它。”這樣可以幫助孩子度過(guò)這個(gè)時(shí)期。
關(guān)鍵幫助中國(guó)社會(huì)的傳統(tǒng)特性使許多父母都羞于對(duì)自己的孩子談性。事實(shí)上，對(duì)性的學(xué)習(xí)是延續(xù)整個(gè)生命的過(guò)程，在孩子出生的剎那間就早已展開(kāi)。性教育不只是狹隘的性生理教育，還應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)身體發(fā)育、兩性差異以及異性相處之道，是情感教育和親密人際關(guān)系的教育，也是人格教育與生活教育。只要我們?cè)诤⒆痈鱾€(gè)的年齡階段滿足他們的性心理需求，就可以幫助孩子順利度過(guò)這一時(shí)期。
0～1歲：“撫愛(ài)式”性教育。這個(gè)時(shí)期兒童主要與父母生活在一起，父母是孩子的第一任教師，理應(yīng)承擔(dān)對(duì)孩子的性啟蒙職能。孩子出生后，你就要引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的身體。比如母乳喂養(yǎng)，孩子在吸吮媽媽乳頭的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)的感覺(jué)。在母親的愛(ài)護(hù)下，嬰兒產(chǎn)生了信賴的心理。
多擁抱孩子有助于孩子的身心健康，尤其是有助于孩子樂(lè)觀情緒的發(fā)展。
孩子還可以多跟媽媽洗澡，和媽媽皮膚接觸，可以起到撫慰作用。
1～2歲：讓孩子了解男女的區(qū)別。孩子1歲半的時(shí)候是對(duì)他進(jìn)行性教育的最好時(shí)期。因?yàn)閺倪@個(gè)時(shí)候開(kāi)始，孩子就會(huì)注意到男女身體的區(qū)別。隨著語(yǔ)言慢慢發(fā)展，孩子詢問(wèn)“妹妹為什么沒(méi)有小雞雞”、“我從哪里生出來(lái)的”時(shí)，父母最好告訴孩子相應(yīng)部位的正式名稱。教育專家認(rèn)為，最好給予性器官以正確的名字，要把陰莖、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，而不要用“小雞雞”等來(lái)取代正確的叫法。
2～4歲：教孩子以正確的方式對(duì)待自己的私處。孩子進(jìn)入性蕾期（3歲左右的孩子所處的一個(gè)性心理發(fā)展的特殊階段），可能會(huì)當(dāng)眾碰觸自己的生殖器，這時(shí)，大多數(shù)父母往往會(huì)以“羞羞”這樣一個(gè)含糊的字眼，或者嚴(yán)厲的呵斥來(lái)制止孩子。但是這種做法不僅不能教給孩子正確的做法，還會(huì)讓他對(duì)自己的身體產(chǎn)生錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)。正確的方式是告訴孩子，那個(gè)地方是他秘密的地方，不能讓別人看到，如果他想碰觸的話，可以回到自己的臥室去。這樣說(shuō)不會(huì)讓孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生羞恥感，同時(shí)也教給了他符合社會(huì)規(guī)范的行為方式。
4～12歲：對(duì)孩子進(jìn)行較系統(tǒng)的性知識(shí)教育。在同青春期的兒童談性時(shí)，可借助自然現(xiàn)象、童話、寓言故事，采用比喻的手法把性教育內(nèi)容穿插其中。家長(zhǎng)可以從植物開(kāi)花結(jié)果講起，接著聯(lián)系到人的性與生殖。
比如：“一位姑娘春天把西瓜種子種到地里，她每天都給種子澆水、施肥，種子慢慢長(zhǎng)出綠色的葉子。到了夏天，葉子上結(jié)出了小花，花謝了就變成了小西瓜，小西瓜越長(zhǎng)越大，變成熟透的大西瓜，這個(gè)時(shí)候就可以摘下來(lái)吃了。媽媽在肚子里也種了一粒種子，在媽媽的精心哺育下，這粒種子慢慢長(zhǎng)大，10個(gè)月后就變成了一個(gè)小人，然后媽媽就把他摘下來(lái)，于是這個(gè)世界上就出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子……”P33-36
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