麗莎的一天：
早上一起來，麗莎就有這樣的感覺：
今天反正有什么地方不對(duì)勁，但到底是什么呢？麗莎一時(shí)也搞不清楚，而且這些不對(duì)頭的東西還一直在她腦海里浮現(xiàn)，無論是在餐桌上，在超市，還是在大街上——烤爐里站著一個(gè)雪人，購物車?yán)锘问幹汇炷翑嚢铏C(jī)吐著舌頭……
現(xiàn)在每一個(gè)讀者都可以隨心所欲地打開書，從頭至尾地找一找并且猜一猜，看看哪些地方是不對(duì)頭的。在書的后面，麗莎還針對(duì)大家發(fā)現(xiàn)的問題給出了很有意思的答案呢。
麗莎的理想：
麗莎坐在幼兒園教室桌前，她在思考著將來要干什么。也許她要在一個(gè)樂
隊(duì)里當(dāng)一名指揮？也許她要當(dāng)一架最大飛機(jī)的駕駛員？也許她要在動(dòng)物園當(dāng)一名飼養(yǎng)員？也許她最想在醫(yī)院當(dāng)一名醫(yī)生……有一點(diǎn)是非?？隙ǖ模蝴惿性S多想法，但她能否正確地一一介紹她所喜愛的那些職業(yè)呢？
請?jiān)诶瓲柗颉げ计婵品蛱峁┑拇笮筒噬珗D畫里好好找一找，看看麗莎所畫的那些職業(yè)場面是否都是正確的，這可是一件很有意思的事??！參與任何一項(xiàng)有意思的活動(dòng)，都是很開心的，不僅對(duì)小朋友而且對(duì)大朋友，都一樣！
麗莎還針對(duì)大家發(fā)現(xiàn)的問題給出了很有意思的答案呢。
麗莎的假期：
放假了，麗莎要去外公外婆家啦！她高興極了，因?yàn)樗谕夤馄偶铱偸亲〔粔??；疖囌景l(fā)生的事情真是讓她感到怪怪的：箱子長著腿到處亂跑！坐在外公開的拖拉機(jī)上，她發(fā)現(xiàn)地上跑的綿羊都穿著手工織的毛衣，牛戴著眼鏡，樹上長著一條條魚。使她感到驚奇的還有，豬坐在豬圈里看電視，雪人坐在游泳池里，外婆的地毯上長出了真正的花……這些都是不對(duì)的嗎？
這樣設(shè)計(jì)使孩子們感到非常有意思：在尋找錯(cuò)誤的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情，并且能夠證明自己已經(jīng)知道，哪些是不對(duì)的，哪些是對(duì)的！就是成年人也對(duì)畫面上對(duì)與否的猜測充滿了濃厚的興趣。
麗薩還針對(duì)大家發(fā)現(xiàn)的問題給出了很有意思的答案呢。
圖書館的老鼠：
這是一本不僅僅適合孩子來讀的圖畫書，家長和老師們，都應(yīng)該好好地讀一讀這本書，思索一下究竟該如何教育我們的孩子，讓他們掙脫恐懼和自卑的束縛，自由地在想象的天空里翱翔。
曾經(jīng)?有人做過這樣的試驗(yàn),在幼兒園里,老師問:“誰會(huì)畫畫??”幾乎所有的小朋友都齊刷刷地舉起了手;到了小學(xué)高年級(jí),就只有幾個(gè)人稀稀拉拉地舉手;再到了成年人的時(shí)候,特別是非美術(shù)專業(yè)的圈內(nèi)問這樣的問題,舉手回答的,就一個(gè)也沒有了。
難道我們真的不會(huì)畫?嗎?我們只是下意識(shí)地認(rèn)為自己畫?得不夠好,不夠?qū)I(yè),不夠完美,才回答說不會(huì)。是我們自己給自己戴上了恐懼的鎖鏈,把想象和信心擋在了外面。
還好,在這個(gè)世界上，依然有像圖書館里的小老鼠山姆存在。
說到圖書館里的老鼠,不用說,那是許多孩子童年最美好的夢想之一。就連那個(gè)寫過《蜜蜂公主》的大作家法郎士,他也說自己最大的愿望就是成為一只圖書館里的老鼠,每個(gè)晚上,都可以飽讀詩書。不過包括法郎士在內(nèi),所有人大概都沒有想過,一只圖書館里的老鼠,他真的讀了許許多多的書，之后該怎么樣呢?這,就是擺在圖書館老鼠山姆面前的問題。
山姆住在圖書館里面,白天人聲鼎沸的時(shí)候,他安靜地睡覺。到了夜晚,圖書館就是他一個(gè)人的了,他快樂地在書的海洋里徜徉,每天都讀書,詩歌、傳記、童話、鬼怪傳奇,什么他都喜歡,他的腦海里充滿了各種各樣的幻想。就這樣,他一個(gè)晚上一個(gè)晚上地讀書,恐怕把圖書館里的書都快讀完了。這時(shí)候,他忽然開始覺得,生活似乎還缺少了點(diǎn)兒什么。
到底少了什么呢?山姆想啊想。終于有一天,他突然想到了,老鼠也可以寫作啊!山姆要寫出一本屬于自己的書?！皩懳抑赖氖虑?寫我心里想的東西?！鄙侥纷x了那么多書,知道那么多事情,不過他最熟悉的還是自己。所以，他的第一本書就叫做《吱吱！一只老鼠的一生》。而且就像山姆???；孟氲哪菢?這可是只既勇敢又偉大的老鼠,他最大的功績就是戰(zhàn)勝了一只大壞貓。
讀到這里,沒法不想起古希臘神話里那句著名的告誡：“認(rèn)識(shí)你自己”，太陽神阿波羅說。對(duì)于山姆來說,對(duì)于圖書館里的老鼠來說,對(duì)于法郎士和所有熱愛讀書的孩子來說,讀書,只是第一步。愛上讀書,我們就開始認(rèn)識(shí)自己；愛上讀書,我們還將學(xué)會(huì)表達(dá)自己。
山姆開始興致勃勃地寫著故事,他不但寫,還自己畫??。山姆的創(chuàng)作可是非常認(rèn)真的,不信你仔細(xì)看看畫?面,在??到小老鼠勇斗大壞貓的時(shí)候,山姆就自己當(dāng)模特兒,對(duì)著鏡子,舉著用冰棍棍做成的小劍認(rèn)真地觀察,一直到找著了滿意的感覺才下筆作畫??。為了找到作家的感覺,山姆創(chuàng)作的時(shí)候可是完全融入了角色,連自己身上的衣服都按書的不同內(nèi)容來裝扮?！吨ㄖǎ∫恢焕鲜蟮囊簧防锩?主人公穿著紅上衣和灰褲子,山姆的裝束也是如此;而在《孤獨(dú)的奶酪》里面,山姆的裝束是一個(gè)西部牛仔;更好玩的是在《老鼠公館之謎》里,山姆又把自己裝扮成福爾摩斯的樣子,十分有趣。
山姆寫完故事以后,就把自己的書塞到書架上。不用說,這么認(rèn)真和新奇的小書,孩子們是不會(huì)錯(cuò)過的。第二天一早,孩子們就發(fā)現(xiàn)了山姆的作品。
孩子們讀了山姆的書,都非常喜歡,但是沒有人知道作者是誰?。于是,圖書館館長給山姆留下一封信,想邀請山姆來見見喜歡他的書的孩子們。山姆可緊張了,他畢竟只是一只圖書館里的老鼠嘛。不過同時(shí),山姆也覺得自己幸福極了,孩子們都喜歡他的書呢!山姆想啊想,終于想出了一個(gè)好主意。到了第二天早上,孩子們好奇地涌進(jìn)圖書館,都想看看神秘的作者是??。結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)在面前的桌子上,擺著一個(gè)小小的紙巾盒,盒的兩邊,豎著兩支鉛筆,鉛筆之間橫著一條橫幅，上面寫著：“與作家見面!”,當(dāng)孩子伸著腦袋向空紙盒里看時(shí),發(fā)現(xiàn)盒子里面放著的是一面小鏡子,孩子們看到的,就是他們自己的樣子!
“我?是作家?”
是的,每個(gè)人都可以是作家,每個(gè)人都可以創(chuàng)作出屬于自己的故事,寫自己的書!孩子們受到這樣的鼓勵(lì),都紛紛地開始創(chuàng)作自己的故事書。沒有一個(gè)人生來就會(huì)寫故事, 畫?插圖,而每一個(gè)孩子都有獨(dú)一無二的珍貴的想象力。孩子啊,看過這本圖畫?書以后,你是不是也要拿起筆,創(chuàng)作一個(gè)屬于你的故事呢?
老鼠山姆,不僅僅是一個(gè)作家,也是一個(gè)非常成功的教育家。如果見面會(huì)的時(shí)候,他現(xiàn)身出現(xiàn),就是另一個(gè)迪斯尼美食老鼠的翻版而已。但是他卻偏偏沒有這么做,而是用鏡子鼓勵(lì)孩子們,每個(gè)人都可以動(dòng)手寫作自己的故事!圖書館里的小老鼠山姆在找到了自己之后,還幫助孩子們各自找到了自己心中的那個(gè)夢想。
這是一本不僅僅適合孩子來讀的圖畫?書,家長和老師們,都應(yīng)該好好地讀一讀這本書,思索一下究竟該如何教育我們的孩子,讓他們掙脫恐懼和自卑的束縛,自由地在想象的天空里翱翔。
不知道大家有沒有注意到,這本“圖書館老鼠”的封面,是小老鼠山姆拿著“冰棍劍”,踩在一本名字為“貓”的圖畫?書上面。貓自然是老鼠的恐懼,小老鼠山姆找到了自己,也戰(zhàn)勝了自己的恐懼對(duì)象,那么我們的恐懼又是什么呢?山姆可以戰(zhàn)勝貓,那么我們自己呢?我們應(yīng)該去戰(zhàn)勝的,又是什么?
這套書，每本都有十來幅場景圖，每個(gè)場景中都有多個(gè)錯(cuò)誤，其中巧妙地融入了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這些錯(cuò)誤都十分幽默有趣，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，刺激他們不斷地尋找這些有趣的錯(cuò)誤，從而增長知識(shí)，培養(yǎng)能力。它激發(fā)孩子的探究欲望，啟發(fā)思考。圖中的很多錯(cuò)誤超出一般孩子的
麗莎的一天
麗莎的理想
麗莎的假期
圖書館的老鼠
