Warning: count(): Parameter must be an array or an object that implements Countable in C:\web\huiben\book_details.php on line 531
Warning: Illegal string offset 'title' in C:\web\huiben\book_details.php on line 532
、
Warning: count(): Parameter must be an array or an object that implements Countable in C:\web\huiben\book_details.php on line 531
《打開童書學(xué)寫作》立足于閱讀，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。選材廣泛，兼顧文學(xué)、科學(xué)、人文類童書；注意梯度，低年級(jí)以圖畫書為主，中年級(jí)以童話為主，高年級(jí)以小說為主。
《打開童書學(xué)寫作》希望通過讀來促進(jìn)寫。這里所說的“寫作”，不是單純的寫作方法指導(dǎo)，更指向孩子的心靈培育和情感表達(dá)。
推薦課外閱讀童書，架設(shè)讀寫遷移橋梁。
立足于閱讀指導(dǎo)，多讀書，讀好書，讀整本書；
選材廣泛，兼顧文學(xué)、科學(xué)、人文類優(yōu)秀童書；
圖畫書、童話、小說，低中高諸年段各有側(cè)重點(diǎn)；
讀寫聯(lián)結(jié)，寫作方法、心靈培育和情感表達(dá)并重。
后記
后 記
兒童閱讀，如清新的風(fēng)吹走你的煩惱，把快樂留下；
兒童閱讀，如光明的路標(biāo)，指引你走向?qū)懽鞯某晒χ罚涯_印留下。
然而，傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣和對(duì)閱讀教育理解的偏差，使得我們的教材、相關(guān)的教學(xué)推薦及教師的指導(dǎo)中，缺乏足夠數(shù)量的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，更缺乏兒童閱讀的視角。即使有優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的選入，也被另一種方式講解了，更注重的是知識(shí)的教育，而缺乏對(duì)興趣的培養(yǎng)。孩子在進(jìn)行的是一種被動(dòng)閱讀，被迫閱讀，應(yīng)付式的閱讀。孩子們?nèi)狈ο鄳?yīng)的課外閱讀的引領(lǐng)，他們對(duì)閱讀的興趣得不到提高，許多孩子在進(jìn)行的依然是一種“白色閱讀”。兒童閱讀與寫作的有效互動(dòng)成了一種奢望！
我們都知道，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程。閱讀和寫作是語文的雙翼，閱讀是吸納，是積累，是寫作的源頭活水；寫作是傾吐，是釋放，是閱讀的厚積薄發(fā)。沒有閱讀，寫作就成了無本之木，無源之水；沒有寫作，閱讀就成了無用之功，一潭死水。
為了帶領(lǐng)孩子們沐浴書香，快樂成長(zhǎng)，真正達(dá)到與童書為伴，與習(xí)作為友，我們特地編寫了這套《打開童書學(xué)寫作》。
考慮人文素養(yǎng)。我國(guó)少兒讀物每年新出版四萬種左右，要選擇怎樣的好書，走進(jìn)孩子的心靈，點(diǎn)燃小學(xué)生的閱讀興趣？我們參考了新閱讀研究所研制的《中國(guó)中小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》。本叢書按年級(jí)從文學(xué)、科學(xué)、人文三個(gè)類別推薦合適書籍，圍繞核心價(jià)值觀，把人類那些重要的價(jià)值，如友愛、自信、尊重、感恩、寬容等，通過書傳遞給孩子。
關(guān)注語文素養(yǎng)。本叢書根據(jù)最新版《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)。我們根據(jù)課標(biāo)中的閱讀和寫作的目標(biāo)，結(jié)合不同作文體裁推薦閱讀，如記敘文、抒情文、說明文、應(yīng)用文等；結(jié)合不同寫作點(diǎn)推薦，如寫人、記事、狀物、游記、讀后感、想象作文、非連續(xù)性文本等；尋找到不同的童書賞讀和寫作的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)、段落、篇章結(jié)構(gòu)、文體等訓(xùn)練均有兼顧。
注重讀寫互動(dòng)。“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀寫互動(dòng)符合兒童認(rèn)知發(fā)展，符合兒童的學(xué)習(xí)心理。本叢書利用“讀”與“寫”互相遷移、同步發(fā)展的規(guī)律，在完成各自獨(dú)立的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，將孩子的寫作與閱讀密切聯(lián)系在一起，通過“讀”來促進(jìn)“寫”，通過“寫”反過來促進(jìn)“讀”，以此來提高孩子寫作的能力。
充滿童真童趣。本叢書基于兒童發(fā)展的特點(diǎn)，倡導(dǎo)游戲精神，努力貼近兒童生活，注重發(fā)展兒童語言，設(shè)定兒童感興趣的話題，安排生動(dòng)有趣的閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)的寫作情景，從中學(xué)到讀與寫的方法。引導(dǎo)兒童走進(jìn)經(jīng)典，學(xué)會(huì)文學(xué)的表達(dá)，吐露童真的話，抒寫童趣的事，保持真實(shí)的童心。
本叢書按年級(jí)編寫，力求循序漸進(jìn)。一至六年級(jí)每?jī)?cè)16個(gè)主題。主題或讀寫聯(lián)結(jié)點(diǎn)的設(shè)置按照兒童文學(xué)的要素，兒童認(rèn)知心理的層次遞進(jìn)。翻開《打開童書學(xué)寫作》，首先迎接你的是“導(dǎo)語”，讀完這些清新親切的文字，激起了閱讀的興趣，讓你迫不及待地想投入到“童書賞讀”中了。“童書賞讀”依次由“閱讀封面”、“精彩片段”、“閱讀交流”等部分組成，可以讓你盡情品讀中外名家意蘊(yùn)雋永的名篇名著，汲取高品位的營(yíng)養(yǎng)，開展創(chuàng)意閱讀活動(dòng)，交流閱讀感受。吸足氧氣，你可以快步進(jìn)入“讀寫聯(lián)結(jié)”，既能再次回味書中的精彩畫面，又能輕松動(dòng)筆寫下感受、心得。帶著你的收獲，直奔“寫作樂園”，這里創(chuàng)設(shè)了寫作的情境，讓你享受成功的快樂。低段的“畫話坊”是根據(jù)低年級(jí)的小朋友的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的讀寫繪一體的創(chuàng)意寫作。同時(shí)欣賞“同伴手筆”，有了自己的獨(dú)立思考和感悟，拜讀同伴的佳文妙語，可以點(diǎn)評(píng)，可以學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。“閱讀鏈接”以一本帶多本的方式向你推薦課外讀物，或按作者，或按主題推薦。
本叢書在編寫過程中得到了很多專家的幫助，特別是人教社小學(xué)語文教材編輯、兒童文學(xué)博士王林先生在選書、主題、聯(lián)結(jié)點(diǎn)、板塊設(shè)計(jì)等方面提供最有力的指導(dǎo)，省教科院王健敏教授、浙江外國(guó)語學(xué)院汪潮教授，著名特級(jí)教師沈大安老師、張化萬老師、方敏老師等給予最大的幫助，義烏市教育局、教科所、教研室領(lǐng)導(dǎo)及專家給了莫大的支持。前店小學(xué)語文教師和市小語工作室部分成員共同參與了編寫工作，在此表示最真誠(chéng)的謝意。
有了《打開童書學(xué)寫作》，孩子的童年會(huì)更快樂，閱讀興趣會(huì)更濃烈，語文素養(yǎng)提高得更迅速，生活會(huì)變得更加生動(dòng)而飛揚(yáng)。讓孩子們愛上閱讀，愛上寫作！
讓閱讀成為一種習(xí)慣；
讓閱讀成為一種生活方式；
讓閱讀成就我們的幸福人生。
王 鴻
2013 年3 月
