《藍(lán)天下的課桌》是陽(yáng)光姐姐伍美珍深入校園，走進(jìn)家庭，用真心傾聽(tīng)別樣童年，用愛(ài)心講述的真實(shí)故事。《藍(lán)天下的課桌》從大量第一手采訪資料中選取典型個(gè)案，用紀(jì)實(shí)的手法講述了六個(gè)農(nóng)民工子女真實(shí)的生活故事，描摹出這些孩子的受教育困境和為理想所作的不懈追求，是我國(guó)第一部關(guān)注兒童受教育權(quán)利與未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境的寫(xiě)實(shí)作品。《藍(lán)天下的課桌》所要體現(xiàn)的主題是“奮發(fā)向上”及“感人愛(ài)心”兩個(gè)方面，“是一本激勵(lì)孩子不斷進(jìn)取、知難而進(jìn)的勵(lì)志之書(shū)，也是一本激發(fā)讀者關(guān)愛(ài)他人、喚起良知的心靈之書(shū)”。
《藍(lán)天下的課桌》是陽(yáng)光姐姐伍美珍深入校園，走進(jìn)家庭，用真心傾聽(tīng)別樣童年，用愛(ài)心講述的真實(shí)故事。《藍(lán)天下的課桌》從大量第一手采訪資料中選取典型個(gè)案，用紀(jì)實(shí)的手法講述了六個(gè)農(nóng)民工子女真實(shí)的生活故事，描摹出這些孩子的受教育困境和為理想所作的不懈追求，是我國(guó)第一部關(guān)注兒童受教育權(quán)利與未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境的寫(xiě)實(shí)作品。《藍(lán)天下的課桌》所要體現(xiàn)的主題是“奮發(fā)向上”及“感人愛(ài)心”兩個(gè)方面，“是一本激勵(lì)孩子不斷進(jìn)取、知難而進(jìn)的勵(lì)志之書(shū)，也是一本激發(fā)讀者關(guān)愛(ài)他人、喚起良知的心靈之書(shū)”。
陽(yáng)光姐姐伍美珍心靈力作
新聞出版總署向全國(guó)青少年推薦
用*平凡的身邊故事喚起孩子的進(jìn)取心
讓孩子懂得珍惜家人、關(guān)愛(ài)他人
這是一本內(nèi)涵豐富的書(shū)，是一本激勵(lì)孩子不斷進(jìn)取、知難而進(jìn)的勵(lì)志之書(shū)，也是一本激發(fā)讀者關(guān)愛(ài)他人、喚起良知的心靈之書(shū)。——兒童文學(xué)作家 金波
這是一部勇于直面現(xiàn)實(shí)、敏于剖析生活、善于思考問(wèn)題的報(bào)告文學(xué)佳構(gòu)。作品滿懷大愛(ài)之心，用事實(shí)為孩子們說(shuō)話，工于處理生活現(xiàn)場(chǎng)的矛盾糾葛，以情動(dòng)人，引人思索，內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻。——北京師范大學(xué)中文系教授、中國(guó)兒童文學(xué)研究中心主任 王泉根
用心靈與童年的生命對(duì)話，用愛(ài)心來(lái)呼喚一個(gè)更為和諧的生存環(huán)境，這是《藍(lán)天下的課桌》給予兒童文學(xué)作家的一種啟迪。——北京師范大學(xué)文學(xué)博士 譚旭東
看了《藍(lán)天下的課桌》后，我百感交集，原來(lái)，與我們生活在同一片藍(lán)天下的同學(xué)，有那么多交不起學(xué)費(fèi)的，有那么多單親家庭的窮孩子，有那么多家境貧寒的外地孩子……與這些孩子相比，我們難道不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)嗎？——七年級(jí)小讀者
我曾經(jīng)抱怨過(guò)自己不幸福，在抱怨時(shí)卻從未想到比我更困難的人，有的甚至還比我小！《藍(lán)天下的課桌》向我講述了那些鍍著悲傷色彩的童年。那些孩子們，有的與健康孩子劃清了界線，有的失去了親人并且家庭貧困，還有的優(yōu)秀卻貧窮……每個(gè)故事都有悲傷的淚水，可我從他們悲傷的后面感受到了他們的樂(lè)觀向上與發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的愛(ài)，正是貧苦讓他們懂得更多的呀！——五年級(jí)小讀者
這本書(shū)我認(rèn)為寫(xiě)得很好，作者舉了六個(gè)例子，讓我們明白了那些家庭貧困的孩子們是如何為自己、為父母、為社會(huì)而努力學(xué)習(xí)的。很有教育意義哦！——豆瓣讀者紫藤
一本好書(shū)，給孩子一種陽(yáng)光的心態(tài)。——當(dāng)當(dāng)網(wǎng)讀者 香草云兒
這本書(shū)讓學(xué)生們看到了和他們不一樣的另一種童年。好書(shū)！——當(dāng)當(dāng)網(wǎng)讀者 清靈若水
書(shū)里有好些感人的故事，是一本勵(lì)志好書(shū)。能讓普通城市孩子感受到與他們不一樣的世界，希望孩子能讀懂，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。——當(dāng)當(dāng)網(wǎng)讀者藍(lán)兔子sc
孩子現(xiàn)在上五年級(jí)了，非常喜歡閱讀，從四年級(jí)開(kāi)始就喜歡伍美珍姐姐寫(xiě)的系列校園小說(shuō)，每次都從我給她買的一大堆書(shū)中先翻出來(lái)看。孩子覺(jué)得伍美珍姐姐寫(xiě)的書(shū)貼近她自己的校園生活，而且語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓她開(kāi)懷大笑。伍美珍的書(shū)還很積極陽(yáng)光，讓孩子能從書(shū)中學(xué)習(xí)到友誼、積極、快樂(lè)和其他正面的東西，是孩子的好朋友。值得推薦！——當(dāng)當(dāng)網(wǎng)讀者曉陽(yáng)的素年
很不錯(cuò)的一本書(shū)，孩子很喜歡。讀完這本書(shū)，孩子被里面的故事情節(jié)感動(dòng)得哭了。很值得去讀一讀，兒子是二年級(jí)時(shí)讀的。——當(dāng)當(dāng)網(wǎng)讀者laaaaaaaaa
給全班孩子讀，本以為他們會(huì)不感興趣，因?yàn)楹蛧?guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)相比，這本書(shū)有些“平淡”。可是沒(méi)想到剛讀到魯達(dá)欣的故事，他們就深受吸引，他的命運(yùn)坎坷，他的不幸給了大家很大的震撼—從沒(méi)有想到在同一片藍(lán)天下竟然還有這樣的孩子：父親過(guò)世，母親無(wú)勞動(dòng)能力，住的是七八平米的“披廈”……當(dāng)讀到魯達(dá)欣的父親過(guò)世，他轉(zhuǎn)學(xué)離校的情景，全班靜靜的，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，偶爾有孩子吸鼻子欲哭的聲音，我也哽咽得幾乎讀不下去……讀一讀這本書(shū)，“愛(ài)心”與“同情”是不用家長(zhǎng)老師們?cè)傺哉f(shuō)的。——當(dāng)當(dāng)網(wǎng)讀者暖暖陽(yáng)光暖暖
全優(yōu)生變成“問(wèn)題生”
小彩虹沒(méi)想到在城里讀書(shū)那么難。
媽媽帶著她和姐姐，一趟又一趟地來(lái)到附近的一所小學(xué)報(bào)名，卻總是報(bào)不上。學(xué)校拒絕姐妹倆入學(xué)，理由是：“你們的戶口不在本地。”
對(duì)于一個(gè)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的拒絕足以在她心里留下一道陰影。
當(dāng)媽媽終于以她的耐心和意志說(shuō)服了學(xué)校接收兩姐妹入學(xué)的時(shí)候，一直對(duì)城里的學(xué)校滿懷著美好向往的小彩虹，眼神已經(jīng)暗淡了。
她坐在二年級(jí)的教室里，周圍是一片熱鬧的嬉戲聲，她卻覺(jué)得自己像是一只離群的孤雁，沒(méi)有人愿意和她做伴。
新的學(xué)校有漂亮的大門(mén)，還有圍墻，教室里寬敞明亮，老師都講好聽(tīng)的普通話，除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，還上美術(shù)、體育和音樂(lè)課，這一切，卻沒(méi)能讓小彩虹興奮起來(lái)。
他們一家四口住的房子是租的，條件還比不上鄉(xiāng)下的房子，不但簡(jiǎn)陋，而且相當(dāng)擁擠，家里連張寫(xiě)字的桌子都沒(méi)有。
彩虹和姐姐放學(xué)回到家，只能趴在凳子上或床沿上寫(xiě)作業(yè)。
爸爸沒(méi)日沒(méi)夜地在外面跑出租。因?yàn)檐囎邮亲约旱模趾芷疲职謸?dān)心被別人開(kāi)壞了，干脆白天黑夜連軸轉(zhuǎn)，休息的時(shí)間很少。媽媽則當(dāng)起了全職的家庭主婦，每天除了做家務(wù)，就是密切關(guān)注兩個(gè)女兒的學(xué)習(xí)情況。
細(xì)心的媽媽感覺(jué)到，二女兒上學(xué)的情況似乎比較順利，而小女兒彩虹肯定有問(wèn)題。每天放學(xué)回到家的彩虹，神情都是蔫蔫的，像是一棵缺了水分的小樹(shù)一樣，和她在家鄉(xiāng)時(shí)候的樣子截然不同。媽媽問(wèn)彩虹是不是想奶奶和大姐了，彩虹點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是！”彩虹甚至說(shuō)，還不如回鄉(xiāng)下去上學(xué)呢。媽媽打算去彩虹的學(xué)校找一找老師，了解一下女兒的情況。可是，彩虹知道了媽媽的決定，竟然哭著央求媽媽不要去她的學(xué)校。
媽媽更加斷定彩虹出了問(wèn)題，而且問(wèn)題肯定很嚴(yán)重！
老師見(jiàn)到彩虹媽媽，不滿地說(shuō)：“你怎么到現(xiàn)在才來(lái)啊？
我們?cè)缇妥尣屎缤ㄖ銇?lái)一趟了！”彩虹媽媽聽(tīng)了，尷尬地說(shuō)：“哦，對(duì)不起，實(shí)在是太忙了……”媽媽心里在想，彩虹啊彩虹，你這孩子怎么會(huì)變得這么不乖了呢？
老師繼續(xù)說(shuō)：“你家又沒(méi)電話，我找都找不到你！你這孩子，現(xiàn)在已經(jīng)成了二年級(jí)的‘問(wèn)題學(xué)生’了！”
“問(wèn)題學(xué)生？”媽媽真的嚇了一大跳。
彩虹在村里那所學(xué)校里怎么說(shuō)也算是個(gè)優(yōu)等生啊，現(xiàn)在，她怎么突然變成“問(wèn)題學(xué)生”了 ?!
老師像放自來(lái)水一樣稀里嘩啦地開(kāi)始發(fā)泄對(duì)彩虹的不滿：不合群，整天就一個(gè)人坐著，上課不肯發(fā)言，下課只發(fā)呆，不和同學(xué)玩，輕易不說(shuō)話，同學(xué)喊她“小啞巴”。字寫(xiě)得歪歪倒倒的，難看得嚇人，而且筆畫(huà)混亂，老師打回讓她重寫(xiě)，她也不理。更嚴(yán)重的是，老師布置的家庭作業(yè)時(shí)常不寫(xiě)完，把沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)就這樣交上來(lái)。還有，因?yàn)樗粫?huì)做眼保健操，體育老師特意安排了時(shí)間叫她去學(xué)，結(jié)果老師等了半天才發(fā)現(xiàn)她早就溜回家了……
媽媽聽(tīng)了，心里直叫苦。原來(lái)?yè)?dān)心這里的孩子嫌女兒不講衛(wèi)生，所以媽媽一直都把女兒收拾得很干凈。沒(méi)想到，問(wèn)題出在了其他地方，家鄉(xiāng)的小學(xué)教寫(xiě)字是不規(guī)范的，也從不教學(xué)生做眼保健操。但是，女兒的性格原來(lái)還是很開(kāi)朗的，為什么現(xiàn)在卻變得孤僻起來(lái)了呢？
老師對(duì)彩虹的媽媽說(shuō)：“你現(xiàn)在和我說(shuō)話，用的都是方言，可見(jiàn)你們?cè)诩依锒己秃⒆又v方言。你這孩子連普通話都不會(huì)說(shuō)，讓她讀書(shū)，一開(kāi)始她還讀，但是用方言來(lái)讀，全班人都哄笑個(gè)不停。到了后來(lái)，點(diǎn)她讀書(shū)，她干脆裝啞巴，站起來(lái)，一個(gè)字也不肯念。
彩虹媽媽臉紅了，她說(shuō)：“是的，在家鄉(xiāng)的小學(xué)，老師們也不會(huì)講普通話，用方言教孩子讀書(shū)。”
“哦，原來(lái)是這樣。”老師聽(tīng)了彩虹媽媽的解釋，火氣稍微小了一些，“現(xiàn)在首要任務(wù)就是讓孩子學(xué)會(huì)普通話，你們做家長(zhǎng)的，首先要以身作則，自己先要學(xué)會(huì)說(shuō)普通話才行！”
媽媽的頭一直點(diǎn)個(gè)不停。
在回家的路上，媽媽心里感到既著急又欣慰，著急的是女兒的問(wèn)題如何能早日解決，欣慰的是這里的學(xué)校教育的確比家鄉(xiāng)學(xué)校規(guī)范得多，從認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師身上，媽媽看到了孩子的希望。
彩虹和二姐放學(xué)回家，看到媽媽臉色不好看，都小心翼翼起來(lái)。
吃晚飯的時(shí)候，沉默了半天的媽媽終于開(kāi)口了，她對(duì)彩虹說(shuō)：“今天我去找你們老師了……”還沒(méi)等媽媽把話說(shuō)完，彩虹就推開(kāi)飯碗，開(kāi)始流眼淚了。
爸爸還沒(méi)回家，二姐吃驚地看看媽媽，又看看妹妹，不知妹妹是怎么了。
彩虹哭天抹淚地說(shuō)：“我想回去念書(shū)，不喜歡這里的學(xué)校，不喜歡這里的同學(xué)，不喜歡這里的老師，不喜歡就是不喜歡！”
媽媽聽(tīng)完了彩虹的哭訴，不但不同情女兒，反倒狠狠地說(shuō)：“沒(méi)出息！你想當(dāng)逃兵嗎？這可不是我的女兒！”
“從現(xiàn)在開(kāi)始，我們家每個(gè)人都不許講家鄉(xiāng)話，要講普通話！”媽媽宣布說(shuō)。
彩虹一聽(tīng)，不安地扭著身體說(shuō)：“不會(huì)！”
“不會(huì)可以學(xué)！”媽媽厲聲說(shuō)。之后媽媽又補(bǔ)充了一句：“我也不會(huì)講普通話，我也要開(kāi)始學(xué)！”
二姐用不太熟練的普通話說(shuō)：“我在學(xué)校講方言，大家都笑我。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)只要不斷地和同學(xué)們講話，慢慢地就會(huì)受他們影響，學(xué)會(huì)講普通話的。”
“所以妹妹，你也要多和同學(xué)交流。”二姐又說(shuō)。
彩虹低下了頭，她現(xiàn)在對(duì)學(xué)校簡(jiǎn)直有了一種恐懼心理，最大的恐懼就來(lái)自她開(kāi)不了口！上課的時(shí)候，她不敢開(kāi)口讀書(shū)，下課的時(shí)候，她不敢開(kāi)口和同學(xué)說(shuō)話。二姐教她的辦法，簡(jiǎn)直讓她為難極了！
從那時(shí)候起，彩虹的性格變得內(nèi)向起來(lái)，話不多，總是沉默著。
……
