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在近20年為麻省理工學(xué)院選拔新生的面試工作中，蔣佩蓉女士發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的規(guī)律：那些只憑一紙高分的高智商申請者，往往被麻省拒之門外——美國頂尖級大學(xué)所看重的，不只是聰明的大腦，更重要的是整體健全的人，擁有高尚的品格和情商的人。只有4Q（智商、情商、道德商、挫折商）健全的孩子，才有絕對的優(yōu)勢在全球化競爭中脫穎而出！
我們每個(gè)父母都會(huì)面臨的現(xiàn)實(shí)是：我們所接受的是幾十年前的教育，而我們培養(yǎng)的是要在幾十年后的國際化社會(huì)中立足的孩子。作為父母的我們是否已經(jīng)明確我們應(yīng)該幫助孩子具備什么樣的品格和能力?作者以近20年為美國麻省理工學(xué)院面試新生和培養(yǎng)3個(gè)優(yōu)秀孩子的親身經(jīng)歷，向我們一一揭示如何養(yǎng)育具有國際競爭力的孩子……家庭教育的內(nèi)容不僅僅是知識和分?jǐn)?shù)，更重要的是價(jià)值觀，是孩子獨(dú)特的個(gè)性化成長的需求。
本書原稿用英文撰寫，2009年被翻譯成中文出版，受到全亞洲重視兒童價(jià)值觀培養(yǎng)的父母和教育工作者的強(qiáng)烈關(guān)注和一致推崇，口碑相傳至今。漓江版的鉑金版為最新修訂版。
在近20年為麻省理工學(xué)院選拔新生的面試工作中，蔣佩蓉女士發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的規(guī)律：那些只憑一紙高分的高智商申請者，往往被麻省拒之門外——美國頂尖級大學(xué)所看重的，不只是聰明的大腦，更重要的是整體健全的人，擁有高尚的品格和情商的人。只有4Q（智商、情商、道德商、挫折商）健全的孩子，才有絕對的優(yōu)勢在全球化競爭中脫穎而出！
我們每個(gè)父母都會(huì)面臨的現(xiàn)實(shí)是：我們所接受的是幾十年前的教育，而我們培養(yǎng)的是要在幾十年后的國際化社會(huì)中立足的孩子。作為父母的我們是否已經(jīng)明確我們應(yīng)該幫助孩子具備什么樣的品格和能力?
作者以近20年為美國麻省理工學(xué)院面試新生和培養(yǎng)3個(gè)優(yōu)秀孩子的親身經(jīng)歷，向我們一一揭示如何養(yǎng)育具有國際競爭力的孩子……家庭教育的內(nèi)容不僅僅是知識和分?jǐn)?shù)，更重要的是價(jià)值觀，是孩子獨(dú)特的個(gè)性化成長的需求。
本書原稿用英文撰寫，
2009年被翻譯成中文出版，受到全亞洲重視兒童價(jià)值觀培養(yǎng)的父母和教育工作者的強(qiáng)烈關(guān)注和一致推崇，口碑相傳至今。漓江版的鉑金版為最新修訂版。
美國麻省理工學(xué)院中國總面試官
著名兒童成長力培訓(xùn)專家 國際商務(wù)禮儀培訓(xùn)專家
ROSSANA蔣佩蓉經(jīng)典之作
作者曾應(yīng)邀為以下組織或機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)講座（排名不分先后）：
Microsoft（微軟中國）、Motorola（摩托羅拉中國）、Symbio（信必優(yōu)）、Umiwi（優(yōu)米網(wǎng)）、SchneiderElectric（施耐德）、Lenovo（聯(lián)想中國）、北大光華管理學(xué)院、清華商學(xué)院等
佩蓉女士的《下一代的競爭力》以其自身的成長歷程、三個(gè)活潑的兒子的教育經(jīng)歷及近20年之久為美國麻省理工學(xué)院面試新生的經(jīng)歷，從多個(gè)角度分享其寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得，建議忙碌的父母為把孩子培養(yǎng)成為有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人早作努力。
北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授，軟件與微電子學(xué)院院長 陳 鐘
夫婦
美國甲骨文（中國）軟件系統(tǒng)有限公司高級工程師 郭穎忠
每一位深愛孩子的父母都會(huì)反復(fù)求問：我應(yīng)怎樣去養(yǎng)育我的孩子，給他提供怎樣的教育才能確保他將來能夠成功?佩蓉女士從對東西方教育體制特點(diǎn)的比較，以及對一所世界著名的高等學(xué)府的擇優(yōu)錄取原則的討論出發(fā)，給我們提出了寶貴的參考。
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長，教授，博士生導(dǎo)師 廖理
夫婦
美國麻省理工學(xué)院化學(xué)工程博士，北京立思辰科技股份有限公司副總經(jīng)理 唐華?
佩蓉女士的《下一代的競爭力》以其自身的成長歷程、三個(gè)活潑的兒子的教育經(jīng)歷及近20年之久為美國麻省理工學(xué)院面試新生的經(jīng)歷，從多個(gè)角度分享其寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得，建議忙碌的父母為把孩子培養(yǎng)成為有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人早作努力。
北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授，軟件與微電子學(xué)院院長 陳 鐘
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美國甲骨文（中國）軟件系統(tǒng)有限公司高級工程師 郭穎忠
每一位深愛孩子的父母都會(huì)反復(fù)求問：我應(yīng)怎樣去養(yǎng)育我的孩子，給他提供怎樣的教育才能確保他將來能夠成功?佩蓉女士從對東西方教育體制特點(diǎn)的比較，以及對一所世界著名的高等學(xué)府的擇優(yōu)錄取原則的討論出發(fā)，給我們提出了寶貴的參考。
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長，教授，博士生導(dǎo)師 廖理
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美國麻省理工學(xué)院化學(xué)工程博士，北京立思辰科技股份有限公司副總經(jīng)理 唐華?
在讀這本書時(shí)，我完全陷入其中，書中有趣的案例以及佩蓉女士個(gè)人的故事引發(fā)了我的許多思考，由此產(chǎn)生的共鳴久久不能平息。作為麻省理工學(xué)院的面試官，她接觸過從不同的文化環(huán)境中成長起來的成績優(yōu)異的學(xué)生，所以，對價(jià)值觀的討論就成為貫穿本書的主線。能夠引發(fā)讀者的思考，這正是本書的價(jià)值。
——享譽(yù)世界的百年名校、北京四中校長 劉長銘
佩蓉女士的《下一代的競爭力》以其自身的成長歷程、三個(gè)活潑的兒子的教育經(jīng)歷及近20年之久為美國麻省理工學(xué)院面試新生的經(jīng)歷，從多個(gè)角度分享其寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得，建議忙碌的父母為把孩子培養(yǎng)成為有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人早作努力。
北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授，軟件與微電子學(xué)院院長 陳 鐘
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每一位深愛孩子的父母都會(huì)反復(fù)求問：我應(yīng)怎樣去養(yǎng)育我的孩子，給他提供怎樣的教育才能確保他將來能夠成功?佩蓉女士從對東西方教育體制特點(diǎn)的比較，以及對一所世界著名的高等學(xué)府的擇優(yōu)錄取原則的討論出發(fā)，給我們提出了寶貴的參考。
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長，教授，博士生導(dǎo)師 廖理
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美國麻省理工學(xué)院化學(xué)工程博士，北京立思辰科技股份有限公司副總經(jīng)理 唐華?
在讀這本書時(shí)，我完全陷入其中，書中有趣的案例以及佩蓉女士個(gè)人的故事引發(fā)了我的許多思考，由此產(chǎn)生的共鳴久久不能平息。作為麻省理工學(xué)院的面試官，她接觸過從不同的文化環(huán)境中成長起來的成績優(yōu)異的學(xué)生，所以，對價(jià)值觀的討論就成為貫穿本書的主線。能夠引發(fā)讀者的思考，這正是本書的價(jià)值。
——享譽(yù)世界的百年名校、北京四中校長 劉長銘
第一章
支持哪種教育體制
美國家庭教育專家薩莉?克拉克森在《母親的使命》一書中這樣說，兒女原本是上帝在婚姻中的祝福和一種托管，而現(xiàn)今，一旦孩子只是為滿足父母的情感需求，或只是由于性行為導(dǎo)致的麻煩的副產(chǎn)品，那么，在教育這個(gè)其實(shí)并不輕松的工作中，父母就會(huì)推卸責(zé)任，疏于幫助孩子進(jìn)行價(jià)值觀培養(yǎng)、智力開發(fā)、溝通輔導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)等，孩子的安全感和價(jià)值感也就隨之缺失。
這是我所讀過并經(jīng)常參考的有關(guān)母親教育的最好的書之一。在我逆通行的教育理念而行的親身經(jīng)歷中，它給了我寶貴的幫助。當(dāng)時(shí)通行的觀念認(rèn)為，我選擇待在家里陪孩子度過他們的早年，完全浪費(fèi)了我在麻省理工學(xué)院所受的教育，而在我看來，付出就有回報(bào)。
父母是教育孩子的最佳人選
幾天前和朋友一起吃飯，她給我講了一個(gè)朋友的故事。那個(gè)朋友和她十來歲的孩子矛盾重重，于是她決定把孩子送往加拿大去接受優(yōu)良的教育。孩子根本沒有學(xué)習(xí)和讀大學(xué)的欲望，也不愿聽他父母的建議、威脅、說理或是哄騙。這是孩子的過錯(cuò)嗎？我說，如果父母都是忙碌不堪的職場人士，那結(jié)果就會(huì)是這樣。
我常常看到這樣的悲劇。許多忙碌而成功的父母認(rèn)為，孩子成功的關(guān)鍵就是接受更好的教育（而更好的教育就意味著需要更多錢來支持）。讓我困惑不解的是，實(shí)際上，他們自己就是撫養(yǎng)孩子的最合適的人選，這些聰明人為什么要說服自己，把他們最寶貴的資源——孩子，托付給溺愛孩子的祖父母或“職業(yè)看管人”，或者干脆把孩子送往一個(gè)“更先進(jìn)的文化環(huán)境”接受教育？誰更愛孩子多一些？是他們自己，還是那些保姆？要知道，保姆沒有良好的教育背景，也沒有完整的家庭使命感。把一個(gè)十來歲的孩子打發(fā)到美國或歐洲，就能給他們提供更好的教育，并使他們突然之間就愿意聽父母的話了嗎？
在有孩子之前，我先生和我花了許多時(shí)間幫助“太空小孩”，如為一些只身住在洛杉磯的孩子們提供咨詢幫助（他們的父母在亞洲工作）。我們看到整整一代聰明又有天分的孩子的掙扎和困惑：為什么聲稱愛自己的父母，卻不想花時(shí)間和自己相處？父母對他們的要求無非就是好成績。我們聽說有這樣一位極端的母親，她兒子自殺了，因?yàn)樗麤]被伯克利或者斯坦福錄取，在葬禮上，這位母親站在兒子的棺材邊說：“如果他不能進(jìn)入伯克利或者斯坦福，他最好還是死吧。”她對兒子的死無動(dòng)于衷。這位母親沒有聽到孩子的內(nèi)心在哭泣，甚至因自己對兒子的拒絕而驅(qū)使兒子奔赴死亡時(shí)，她仍然無動(dòng)于衷。
我的求學(xué)經(jīng)歷和兒子的求學(xué)經(jīng)歷
我出生于臺灣，是在一個(gè)重男輕女的家庭里長大的。我的祖母認(rèn)為我和兩個(gè)妹妹是女孩，不值得受教育。而我的父親作為家里的長子，注定要繼承一個(gè)龐大的商業(yè)王國。他的想法和祖母不同，他把我們送到加拿大讀書，那時(shí)我們的周邊環(huán)境中沒有其他中國人。我父親一再告訴我們，不要盲目崇拜西方文化，要汲取其精髓，并化為己有。
