沒(méi)有受到柯老師不在的影響，黎明小學(xué)反而出色地完成了實(shí)驗(yàn)，然而，一起突發(fā)的意外事故險(xiǎn)些讓比賽化為泡影，看到變得更加堅(jiān)強(qiáng)的小宇，艾力克陷入了深深的混亂之中……他們能夠走出茫然，翻開(kāi)各自的新篇章嗎？
科學(xué)實(shí)驗(yàn)王系列是通過(guò)漫畫(huà)的形式把理論性強(qiáng)、枯躁的科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)輕松傳授給讀者。本套書(shū)采用當(dāng)今流行的對(duì)決方式展開(kāi)精彩的故事，將趣味性和知識(shí)性結(jié)合在一起，是一套小學(xué)高年級(jí)學(xué)生提前掌握中學(xué)實(shí)驗(yàn)課知識(shí)的知識(shí)漫畫(huà)書(shū)。
地球的誕生、地質(zhì)年代的判定、五次生物大滅絕、化石的意義……地球有著人類(lèi)難以想象的漫長(zhǎng)歷史，一起來(lái)探索它真實(shí)又極不平凡的故事吧！
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新思考能力
少年兒童的科學(xué)教育是關(guān)系到民族興衰的大事，教育家陶行知早就談到：“科學(xué)要從小教起。我們要造就一個(gè)科學(xué)的民族，必須在民族的嫩芽——兒童——上去加功夫培植。”但是現(xiàn)在的科學(xué)教育因受升學(xué)和考試壓力的影響，始終無(wú)法擺脫以死記硬背為主的架構(gòu)，我們也因此在培養(yǎng)有創(chuàng)新思考能力的科學(xué)人才方面，收效不是很理想。
在這樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)漫畫(huà)《我是實(shí)驗(yàn)王》的出現(xiàn)，對(duì)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生而言，是件令人高興的事。
現(xiàn)在的科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)“做科學(xué)”，注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而科學(xué)也必須貼近孩子們的生活，才能培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)展他們與生俱來(lái)的探索未知世界的好奇心，《我是實(shí)驗(yàn)王》這套書(shū)正是符合了現(xiàn)代科學(xué)教育理念的。它不僅以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)形式向他們傳遞了一般科學(xué)常識(shí)，更通過(guò)實(shí)驗(yàn)比賽和借此成長(zhǎng)的主角間有趣的故事情節(jié)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中接觸平時(shí)看似艱深的科學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)而享受個(gè)中樂(lè)趣，樂(lè)于用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象、解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)用到的器材多來(lái)自孩子們并不陌生的日常生活，便于操作，例如水煮蛋、生雞蛋、簽字筆、繩子等；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也涵蓋了日常生活中可應(yīng)用的科學(xué)常識(shí)，為中學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
回想我自己的少年兒童時(shí)代，跟現(xiàn)在是很不一樣的，我到了初中二年級(jí)才接觸到物理知識(shí)，初中三年級(jí)才上化學(xué)課，真羨慕現(xiàn)在的孩子們，這套“學(xué)習(xí)漫畫(huà)書(shū)”使他們更早地接觸到科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。希望孩子們能在《我是實(shí)驗(yàn)王》的輕松閱讀中愛(ài)上科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思考能力。
北京四中物理教研組組長(zhǎng) 物理高級(jí)教師 厲璀琳
