“諾貝爾文學獎大師經(jīng)典悅讀·少年版·啟迪卷”是小當當經(jīng)典閱讀館專為小學中高年級學生以及初中生打造的經(jīng)典文學讀物。收錄了泰戈爾、加繆、羅曼·羅蘭、吉卜林等諾貝爾文學獎獲獎大師創(chuàng)作的6部經(jīng)典作品，分別是《饑餓的石頭》《大地的成長》《吉姆》《鼠疫》《苔依絲》《約翰·克利斯多夫》。
《饑餓的石頭》收錄了泰戈爾的27篇經(jīng)典短篇作品。泰戈爾一生創(chuàng)作了百余部作品，包括小說、詩歌、哲學專著等等。很多讀者更熟悉他的詩歌作品，對泰戈爾的小說作品知之甚少。
這部短篇小說集收錄了包括《筆記本》《喀布爾人》《饑餓的石頭》等經(jīng)典篇目，故事均短小精悍，適合青少年讀者課外閱讀；作品主題引人深思，有益于培養(yǎng)青少年讀者獨立思考的能力，提高青少年讀者的文學審美。
拉賓德拉納特·泰戈爾（1861-1941）
·他是印度近代著名詩人 、文學家 、社會活動家 、哲學家，他的文學作品語言清麗，意味雋永，給人以無盡的美感和啟迪。
·他一生創(chuàng)作了百余部作品，在人類文學史上留下了豐厚的精神財富。
·因《饑餓的石頭》一書的成就，他于1913年獲得諾貝爾文學獎，成為第一位獲得該獎項的亞洲人。
走進閱讀殿堂，走近大師光輝
文◎金波
閱讀是孩子汲取精神養(yǎng)分的重要途徑。孩子們在閱讀中采擷屬于自己的精神云朵，找到自己渴望的人生暖意。而優(yōu)質(zhì)的閱讀，更能幫助孩子打造堅實、寬廣、崇高、美好的精神世界，提高孩子的生命質(zhì)量。所以，建立優(yōu)質(zhì)的個人閱讀史，對孩子來說尤為重要。
如果說，牙牙學語時，母親講述的故事（親子閱讀）是每個孩子建立個人閱讀史的第一步，那么，學生時代的自主閱讀，就是孩子建立個人閱讀史的第二步。它是自發(fā)自覺的，是以個人自身感到了對閱讀的渴望為前提的。我們用雙眼看到的文字，用雙手觸摸過的紙張，有足夠的力量變成一個無限大的世界，這個世界既是微觀的又是宏觀的，既能折射出個人內(nèi)心的光芒，又能展現(xiàn)世界的無垠寬廣。
因此，在個人閱讀史建立的第二個階段，“讀什么”變得尤為重要。
很多家長會根據(jù)自己的人生閱歷、鑒賞水平、審美趣味給孩子挑選作品；學校老師也會根據(jù)新課標要求，給孩子們推薦讀物?？墒?，孩子們真實的想法、需求和興趣點是什么？多年以來，我專注于兒童文學創(chuàng)作，通過文字與孩子們零距離接觸，發(fā)現(xiàn)孩子們更愿意閱讀有趣的、易讀的文學作品。他們會根據(jù)自己的年齡特征、心理特征和審美趣味，建立一種屬于自己的閱讀心理秩序，而在這種閱讀心理秩序建立的過程中，有趣易讀的經(jīng)典文學必不可少。
小當當經(jīng)典悅讀館策劃的這套諾貝爾文學獎大師經(jīng)典悅讀系列，就是以有趣、易讀為前提，為自主閱讀期的孩子提供了一個開闊、開放的閱讀方向。
諾貝爾文學獎是目前世界上公認的具有最高榮譽的文學類獎項，自設立以來，誕生了百余位偉大的作家，他們?yōu)槿祟惥裎拿鳂嫿艘蛔x煌的文學殿堂。這套諾獎書系旨在帶領孩子們在個人閱讀史建立的第二階段，走進這座文學殿堂，在自己心中樹立起一個精神標桿，進而構建個人獨立自主的文學、美學乃至精神世界。
這套書邀請了諾貝爾文學研究專家為孩子們挑選篇目，精選了包括《尼爾斯騎鵝旅行記》《青鳥》《老人與?！返冉?jīng)典作品，這些作品在浩瀚的人類文明長河中也僅是數(shù)點星光。為了讓孩子們易于讀懂諾獎大師經(jīng)典，編者還邀請了優(yōu)秀的中小學語文教師和新銳兒童文學作家對作品進行改寫。改寫過程中，作者們保留了完整的故事情節(jié)和經(jīng)典的故事場景，使作品更適合孩子的閱讀喜好和認知水平。今天的閱讀，就是把初讀這些經(jīng)典的感受，留存在童年的記憶中，為以后精讀原作、深入鉆研作準備。
我相信這套諾貝爾文學獎大師經(jīng)典悅讀系列，能讓孩子感知外界、喚醒自我，促成個人價值觀、創(chuàng)造力的形成。愿這套書能受到廣大讀者的喜愛，愿每個愛閱讀的孩子都擁有豐饒的內(nèi)心，擁有寬廣、富足的精神世界。
1 筆記本/001
2 放假/010
3 從前有個國王/015
4 非法入內(nèi)/020
5 女乞丐/023
6 河邊的臺階在訴說/031
7 借債/036
8 莫哈瑪婭/040
9 太陽和烏云/044
10 結(jié)局/060
11 素芭/067
12 郵政局長/077
13 少爺歸來/081
14 喀布爾人/086
