三個(gè)厭倦科學(xué)課的孩子給教育部長(zhǎng)寫信，希望取消科學(xué)課。他們要如愿以償了，前提是必須去“無科學(xué)村”生活一周……
假如世界上真有“無科學(xué)村”，會(huì)怎么樣？不用上科學(xué)課，是不是輕松多了？歡迎你進(jìn)入“無科學(xué)村”，一起突破重重關(guān)卡，破解每日任務(wù)，你將重新認(rèn)識(shí)科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的神奇與重要！
本書是“啟發(fā)大能力成長(zhǎng)叢書·情商+智商”之一，本套書是針對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各種煩惱，從情商和智商兩方面培養(yǎng)他們性格、品格以及學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的優(yōu)秀讀物。
“啟發(fā)大能力成長(zhǎng)叢書·情商+智商”以孩子的視角，圖文并茂，生動(dòng)講述兒童故事，在故事中關(guān)注他們的心理、情緒和煩惱，分析問題產(chǎn)生的內(nèi)外原因，最重要的是，有專業(yè)的兒童心理學(xué)家給出的有效的指導(dǎo)方法。并有大量可操作的游戲、心理測(cè)評(píng)，幫助孩子輕松愉快地提高智商和情商。
叢書共十冊(cè)，內(nèi)容豐富，涉及學(xué)習(xí)方法、表達(dá)情緒、時(shí)間管理、戒掉網(wǎng)癮、擺脫考試恐懼癥、培養(yǎng)思考能力和領(lǐng)導(dǎo)力等多方面主題，讓孩子通過快樂閱讀，自然而然地調(diào)節(jié)心理，擺脫煩惱，健康快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
《科學(xué)魔咒消失了》通過幽默逗趣、淺顯易懂的故事，帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)生活中的科學(xué)原理。讓我們和書中的主角一起挑戰(zhàn)“無科學(xué)村”的艱難任務(wù)，學(xué)習(xí)隱藏在魔術(shù)、游樂設(shè)施、飲食、藝術(shù)作品等中的科學(xué)原理吧！
我讀到《科學(xué)魔咒消失了》中的“無科學(xué)村”時(shí)，想起我小時(shí)候在自然課中受到的激勵(lì)。如今我雖已身為獸醫(yī)和科學(xué)家，但我在學(xué)到新知識(shí)及解開疑問時(shí)所獲得的樂趣，仍然不少于年幼時(shí)。我希望不論是將來想當(dāng)科學(xué)家的小朋友，還是對(duì)科學(xué)不感興趣的小朋友，都可以通過本書而享受到樂趣。——首爾大學(xué)獸醫(yī)系教授金阮熙
嘿！親愛的小朋友，《科學(xué)魔咒消失了》是一本借故事帶領(lǐng)你我與自然科學(xué)做好朋友的書。你喜歡自然科學(xué)嗎？歡迎你與書中的主角一起進(jìn)入“無科學(xué)村”，一起突破重重關(guān)卡、破解每日任務(wù)。你和書中的吳思賢一樣厭惡自然科學(xué)嗎？讀完這本書，你將重新認(rèn)識(shí)自然科學(xué)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)的神奇與重要性！翻開書，看看這群孩子如何挑戰(zhàn)“無科學(xué)村”吧！——小學(xué)教師邵祥麗
《科學(xué)魔咒消失了》以有趣的故事，告訴討厭或不了解科學(xué)的小朋友，一定要知道科學(xué)，不然就很難在現(xiàn)代社會(huì)生存，所以懂科學(xué)的人真的很厲害！——小學(xué)四年級(jí)學(xué)生劉鐘佑
2 教育部長(zhǎng)的驚人宣布和催眠師的微笑
我到現(xiàn)在都還清楚記得那天早上學(xué)校的情景。我到了學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里充滿了慶祝的氣氛。垃圾桶里，玻璃試管、彈簧秤、點(diǎn)滴管、顯微鏡等科學(xué)實(shí)驗(yàn)器具堆積如山，科學(xué)教室的窗戶上則用紅色馬克筆清晰地寫著“關(guān)閉”，同學(xué)們互相擁抱著，像兔子一樣蹦蹦跳跳。
只有艾斯坦一個(gè)人用力地皺著眉頭，喃喃自語(yǔ)。
“這真是太荒唐了！教育部長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)這種荒唐要求的幾率幾乎是零，怎么會(huì)發(fā)生這種事呢？這真是千年難得一見的荒唐事。”
因?yàn)槲业綄W(xué)校之前，已經(jīng)上網(wǎng)看過這個(gè)消息，所以不會(huì)像幼稚的小孩子一樣高興得蹦蹦跳跳。不過當(dāng)我看到這條令人驚訝的新聞標(biāo)題時(shí)，實(shí)在無法安靜地坐下來。
教育部長(zhǎng)讓討厭科學(xué)的小孩子如愿以償！
科學(xué)終于消失了！
啊！從今以后真的不用再讀科學(xué)了？呀呼！我仿佛登上珠穆朗瑪峰一樣，高舉雙手，狂呼不已。
我的反應(yīng)都這么強(qiáng)烈，更不用說吳思賢會(huì)有多高興了。后來聽說才知道，吳思賢坐在桌子前，雙手捂住臉，熱淚不斷從指縫間流下來。據(jù)說人會(huì)喜極而泣，果然不是虛言。不管怎樣，那天看到吳思賢的人，可以很清楚地體會(huì)到什么是幸福的表情。
教育部長(zhǎng)決定廢除科學(xué)課的消息，通過網(wǎng)絡(luò)和其他媒體很快就傳播到全國(guó)。
教室前面擠滿了各電視臺(tái)派來采訪的記者，很多鏡頭都在拍攝我們上課的場(chǎng)面。一、二年級(jí)的同學(xué)想趁此機(jī)會(huì)上電視，還土里土氣地向鏡頭比畫出“V”形手勢(shì)，看起來還蠻可愛。
我為我們自己成就的勝利而無比激動(dòng)。記者們?cè)诮淌仪懊娌稍L吳思賢。依我看，吳思賢正處于興奮過度的狀態(tài)，根本無法專心接受采訪。
“請(qǐng)問，你對(duì)于教育部長(zhǎng)決定廢除科學(xué)課有什么想法？”
“是，真是很感動(dòng)……教育部長(zhǎng)萬歲，萬歲，萬歲！真的太好了。啊？你剛剛問我什么？請(qǐng)你再說一次！”
記者們后來才察覺到吳思賢的狀態(tài)，趕緊另外找別的學(xué)生采訪。
那天，當(dāng)我見到催眠師時(shí)，嚇了一大跳。催眠師的表情真是令人意外，因?yàn)橥耆床怀鏊芸炀鸵I(yè)的樣子。
他的臉上根本找不到面臨失業(yè)危機(jī)者的不安，嘴角反而掛著淡淡的微笑。他默默地觀察著興高采烈的學(xué)生們。
突然想起前幾天閱讀的科幻小說里的一個(gè)場(chǎng)面，那是關(guān)于被一顆天外隕石撞到頭而嚴(yán)重受傷者的故事。現(xiàn)在看到催眠師微笑的臉孔，我便想起那本小說里的主角。我祝福即將失業(yè)的催眠師有美好的未來，求神與他同在……
現(xiàn)在想一想，當(dāng)時(shí)我干嗎為他禱告求神？連我自己都覺得好蠢。催眠師陰森地笑著，伸手用力地指了指報(bào)紙上《教育部長(zhǎng)讓討厭科學(xué)的小孩子如愿以償！》那篇報(bào)道的最后一段。
教育部長(zhǎng)讓討厭科學(xué)的孩子
如愿以償！
