本書的主人公樹耳是一名孤兒，從小與跛腳的鶴人住在撟下，過著相依為命的日子。物質(zhì)生活雖然異常艱辛，但他們卻積極樂觀。從不怨天尤人。樹耳是個(gè)有追求的男孩子，在艱苦謀生的同時(shí)，他一有空暇就到當(dāng)?shù)刂奶战趁鲙煾导抑型低祵W(xué)藝……明師傅終于打破父職子承的陶藝界慣例，收他為徒。在為師傅執(zhí)行一件特殊任務(wù)的過程中，他遇到劫匪，險(xiǎn)些喪命，但仍然靠著毅力和智慧，替師傅爭(zhēng)取到一次終生的委任榮耀……
紐伯瑞大獎(jiǎng)簡(jiǎn)介：
紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)是由美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)于1922年為紀(jì)念“兒童文學(xué)之父”紐伯瑞而創(chuàng)設(shè)的獎(jiǎng)項(xiàng)。“紐伯瑞獎(jiǎng)”每年頒發(fā)一次，評(píng)選對(duì)象為上一年度出版的全球優(yōu)秀英語兒童文學(xué)作品，金獎(jiǎng)一名、銀獎(jiǎng)一名或數(shù)名。評(píng)選重視的是文本，插圖、美術(shù)設(shè)計(jì)和紙張質(zhì)量都是次要的標(biāo)準(zhǔn)。這一獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立八十多年來，獲獎(jiǎng)作品的水準(zhǔn)已為世人所矚目，對(duì)美國(guó)以及世界的兒童文學(xué)有著極大的影響。
由于這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)文本的重視，凡獲得紐伯瑞獎(jiǎng)的圖書，皆被列入青少年必讀之書目，一直是全球少年兒童學(xué)習(xí)閱讀、寫作的最佳參考范本。
紐伯瑞獎(jiǎng)少年小說主題包羅萬象，有談死亡與恐懼的，有談少男少女情感的，有談種族問題的，有談動(dòng)物與自然的，有談探險(xiǎn)與奇遇的，有談?dòng)H情與友情的。作品既有寫實(shí)風(fēng)格的，也有充滿奇幻色彩的，但都是從少年兒童的視角出發(fā)，內(nèi)容都緊緊地圍繞著青少年的啟蒙與成長(zhǎng)，對(duì)跨世紀(jì)的少年兒童在現(xiàn)代社會(huì)中的智力、情感、個(gè)性與健康人格的形成，對(duì)培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的人生態(tài)度，有著深遠(yuǎn)的意義和重要的影響。
本書以一種寧?kù)o的風(fēng)格，娓娓道出13世紀(jì)韓國(guó)人的生活細(xì)節(jié)，最值得欣賞的是人物的描寫，如暴躁而要求完美的明師傅、仁慈的明伯母、充滿智慧的鶴人，以及聰明而又有毅力、最終得到善報(bào)的樹耳。是一則很美的故事。
——美國(guó)《學(xué)校圖書館期刊》 作者用動(dòng)人的故
橋下人家
“樹耳啊！你今天‘餓’飽了嗎？”鶴人瞧見樹耳走近橋邊時(shí)，大聲向他喊著。
這座小鎮(zhèn)的人生活富足，人們見面打招呼時(shí)總是客氣地問：“吃飽了嗎？”于是，樹耳和他的朋友鶴人就把這句話改了改，開開玩笑。
樹耳緊緊摟住系在腰間的那個(gè)圓鼓鼓的布袋。他原本打算將這個(gè)好消息保密的，卻因?yàn)樘d奮了，忍不住沖口而出：“鶴人！你還真是問對(duì)了呢。告訴你，等一下我們真的就會(huì)問‘你吃飽了嗎？”’他把布袋高高地提起來。鶴人不禁瞪大了眼睛。樹耳看到鶴人吃驚的模樣，更加得意了。他知道鶴人這會(huì)兒一?在猜袋子里究竟放了什么才這么鼓鼓的。應(yīng)該不是胡蘿卜，也不是雞骨頭。對(duì)了，只有一樣?xùn)|西，只有里頭裝滿了米，袋子才不會(huì)東凸一塊、西凹一塊的。
鶴人舉起手上的拐杖，向樹耳行了個(gè)禮，說：“來，小伙子，告訴我你交了什么好運(yùn)？故事一定很精彩。”
這天一大早，樹耳便沿著村子大路上的垃圾堆不停地找食物。半路上，他遇見一個(gè)農(nóng)夫背著一個(gè)樹枝做成的背架走在他前頭，那個(gè)背架上裝著一個(gè)很大的稻草編的箱子，看起來很沉重。通常那種草編的箱子是用來裝稻米的。
樹耳知道箱子里頭裝的米是去年的收成，因?yàn)檫@時(shí)候村子四?田地上的稻秧才剛開始拔節(jié)呢。還要等上好幾個(gè)月，這一季的稻米才能收割。收割完畢，窮人們才能到田里去拾落穗。只有那時(shí)候他們才能嘗到米飯的美味，肚子里才會(huì)有真正的飽足感。光是看著那個(gè)草箱子，就讓樹耳忍不住直吞口水。
那個(gè)農(nóng)夫停下腳步，把背架往上提高一些，挪一挪支撐重量的位置。樹耳的視線還是緊盯著草箱不放，突然幾粒米從箱子的一個(gè)破洞漏了出來。接著，米像一條小溪一樣流淌了下來。但那個(gè)農(nóng)夫渾然不覺，繼續(xù)往前走著。
