本書(shū)提供了一種很好的溝通模式，親子發(fā)生問(wèn)題時(shí)，可以充分利用講道理、撒嬌或感性的要挾，唯一不會(huì)用到的是“肢體沖突和語(yǔ)言暴力”，這種處理方式的確是值得學(xué)習(xí)的；教養(yǎng)孩子并沒(méi)有快捷方式，要用愛(ài)、尊重和了解來(lái)誘導(dǎo)；不同年齡的孩子有不同的溝通方式，但是“傾聽(tīng)”卻是不變的法寶。
2005-2006美國(guó)佛羅里達(dá)讀書(shū)協(xié)會(huì)童書(shū)獎(jiǎng)，2005年臺(tái)灣地區(qū)“好書(shū)大家讀”年度最佳少年兒童讀物。
可愛(ài)母子
一本丑陋組合的圖畫(huà)書(shū)——丑丑的主角小男生、不太好看的大蜥蜴，結(jié)合絕妙無(wú)敵的母子對(duì)話(huà)，看過(guò)之后，會(huì)羨慕這種甜膩、撒嬌的親子交流。
本故事男主角——小男生阿力是一個(gè)超想養(yǎng)蜥蜴的小孩?這個(gè)小孩形象卻被畫(huà)家畫(huà)得活像個(gè)小老頭一樣，就是這個(gè)極度夸張的人物形象，不知不覺(jué)就讓這個(gè)丑丑的角色擁有了絕對(duì)的喜感。
本書(shū)主角之二——不太好看的蜥蜴。它的不好看絕對(duì)是有依據(jù)的：滿(mǎn)身疙瘩、長(zhǎng)長(zhǎng)的須、沒(méi)有對(duì)著主人親昵撒嬌的擅長(zhǎng)；不過(guò)，畫(huà)家把它畫(huà)成這副尊容是別有用心的，否則怎么強(qiáng)化阿力和媽媽的矛盾呢？
本書(shū)主角之三——阿力媽媽。她在故事中并沒(méi)正面出現(xiàn)，只通過(guò)和兒子之間幽默流暢的對(duì)話(huà)來(lái)吸引了無(wú)數(shù)眼球，讀者也會(huì)一下喜歡上這個(gè)有耐心有幽默的媽媽。
當(dāng)然了，有這樣的媽媽?zhuān)苋菀自炀鸵粋€(gè)擅長(zhǎng)說(shuō)服、并且懂得一邊撒嬌一邊講道理的可愛(ài)兒子。當(dāng)然母子溝通就更有趣，更有效了。
在平等的溝通中傳遞愛(ài)
我本書(shū)我很喜歡，兒子也很喜歡，我們是在床上講完這個(gè)故事的。在講述中，我除了欣賞他們母子的溝通方式以外，也感受到了小小男孩那一點(diǎn)點(diǎn)正在長(zhǎng)成的小腦筋是如何在努力地為自己找各種理由，而最終還是用他的真實(shí)感受打動(dòng)了媽媽?zhuān)瑡寢屢灿勺畛醯膱?jiān)決反對(duì)而因?yàn)楹⒆拥囊痪湔嫘脑?huà)——他覺(jué)得寂寞而且他非常想要這個(gè)大蜥蜴作好朋友——打動(dòng)了。母親對(duì)孩子的妥協(xié)中包含了多少濃濃的母愛(ài)，而孩子的可愛(ài)也讓我們覺(jué)得這份母愛(ài)的值得。
真是一本超級(jí)棒的書(shū)~
1、這是我買(mǎi)到的非常便宜的繪本，除了封皮跟精裝繪本不一樣外（質(zhì)量也很好，就是不是硬紙版的），內(nèi)頁(yè)跟精裝繪本是一模一樣的。最讓人贊嘆的是，畫(huà)的生動(dòng)。
2、我跟女兒一起看這本書(shū)時(shí)，是那么的愉快，女兒完全投入到故事中去了，最后看到小主人翁收到大蜥蜴時(shí)，居然跟著一起跳起來(lái)，好像是自己取得了成功一樣。
3、女兒剛滿(mǎn)5歲，開(kāi)始學(xué)習(xí)管理自己了，這本書(shū)讓女兒感覺(jué)到跟父母親溝通是一件多么有趣的事呀。現(xiàn)在女兒非常樂(lè)于跟我們協(xié)商和溝通來(lái)達(dá)到自己的需求，如果協(xié)商取得成功（或有進(jìn)展），我們感覺(jué)到女兒的成就感及快樂(lè)。
