我們要通過(guò)有效的閱讀，讓孩子的心靈健康成長(zhǎng)，讓他們從最優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取甘泉獲得滋潤(rùn)，就像水土需要涵養(yǎng)，就像濕地需要涵養(yǎng)一樣，小樹苗也需要逐步培育，才能慢慢涵養(yǎng)成健康挺拔的大樹。
編者的話序言：小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)有的底線語(yǔ)文是什么 我們可以從老的國(guó)語(yǔ)課本里借鑒點(diǎn)什么 《功夫熊貓》中閃爍的教育真諦 宮崎駿動(dòng)畫的迷人光輝 我為江蘇新編語(yǔ)文教材鼓掌 真摯的課本才有持久生命力 好詞好句與陳詞濫調(diào) 他們?yōu)楹嗡簹дZ(yǔ)文教材？ 分成兩半的學(xué)生 不是只有教師才掌握真理 我寫的兩篇小學(xué)作文“不合格” 教育的焦慮 語(yǔ)文的物化悅讀美好 閱讀是最好的選擇 苦讀與悅讀 亂讀書不如不讀書 女兒的秘密閱讀 小孩子都愛(ài)魔法師 夏洛與卑微者的尊嚴(yán) 我給女兒讀《叢林之書》 我給女兒讀《白海豹》 我為女兒讀《變身》 我給女兒讀《繁夢(mèng)大街26號(hào)》 孩子語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦 和孩子一起長(zhǎng)大 詳細(xì)分級(jí)推薦書目語(yǔ)文之痛 巴金《鳥的天堂》在教材里變了味 被刪改的安徒生童話還是童話嗎？ 王安憶《我們家的男子漢》被改得只剩下骨頭沒(méi)有肉 《餐桌上的大學(xué)》原來(lái)是意大利的作品 《帶刺的朋友》變成了“帶刺的敵人” 課文《信》與現(xiàn)代病 朱自清的真性情 愛(ài)與恨的教育 不能看見(jiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)
書看過(guò)，有啟發(fā)。所謂對(duì)抗語(yǔ)文我理解作者的意思是認(rèn)清課本的局限，廣泛閱讀經(jīng)典，從根本上開啟孩子的智慧潛能，而不要愚蠢地陷入到分?jǐn)?shù)和語(yǔ)文教學(xué)的慣性思維中。作者振臂疾呼，有痛心疾首的急迫。教育成功失敗的例子許許多多年都在做類似的重復(fù)，學(xué)校教育就不要寄托更多的希望，因?yàn)橹贫纫呀?jīng)體制化，不是一朝一夕就能改的了的。需要改變的是我們做父母的思想，父母能不能是個(gè)智者，一覽眾山小的智者，對(duì)孩子是否真正成才的影響才是最大的。所以這本書我認(rèn)為是寫給對(duì)目前教育體制存有質(zhì)疑的家長(zhǎng)，好在作者用實(shí)例告訴大家不要懷疑，按照孩子成長(zhǎng)發(fā)展的正常軌跡拋開功利慢慢養(yǎng)好好滋養(yǎng)孩子，千萬(wàn)別做殺雞取卵的傻事。正確的事情就要堅(jiān)持做，尤其對(duì)孩子的發(fā)展容不得半點(diǎn)含糊。
