有一天，多多說了一個大謊話，那是糟糕的一天，嚇人的一天，恐怖的一天，可怕至極的一天。為了改正錯誤，托托決定向大人們學習：總是說真話。不過，他很快就發現了，事情并不是那么簡單，而是要復雜得多。當他總是說真話的時候，人們卻并不開心。可是，如果不說真話，人們就不能知道彼此的真實想法和感受了呀？謊話有很多種，真話也有很多種，那么，我們該如何把握什么時候該說真話，什么時候不說真話呢？這真是個令人困惑的問題。最終，本書的主人公多多是如何解決這個問題的呢？
誠實是一個人的品德，“永遠說真話”似乎應該是一個人基本的價值取向和社會的基本準則。難道還需要給這一命題打上一個大大的問號嗎？本書為我們呈現的就是這一問題背后的復雜性。 當人們走向社會、融入社群，面對的是復雜的人生和諸多難以一言以蔽之的問題。總是說真話，還是有時說真話，在什么情況下說真話，而又在什么情況下要有所保留，這確實是一個非常復雜而且難以有絕對標準的問題。成人都不一定能夠準確把握，更別說是孩子們了。 本書從尊重孩子的視角出發，寫出了他們在面對人生難題時的委屈，同時更把關于“真話”的種種狀況呈現出來，讓孩子去感知、體會，激發孩子們去思考現實生活中的此類問題，并通過每個人不同的社會實踐，去理解和解答自己心中的疑問，具有思辨色彩。 不要小看孩子，面對這樣的“嚴肅”問題，他們也會有自己的獨特見解，不妨和孩子一起讀讀這本書，聊聊關于說真話的話題吧。
孩子的人生難題
兒童文學理論家 劉緒源
什么是好的文學？大批評家別林斯基給出的答案之一，是“寫出人生難言的奧秘”。這話很妙：是“人生”的奧秘（而不是哪個案件，或哪個政治事件的奧秘），而且，又是“難言”的（如一言能說盡，那就不必動用文學，說理就行了）。
可是，當我們面對孩子時，卻常常愛“一言以蔽之”，給出一個明確的律條，讓他們去做就是。小小孩還不要緊，當孩子漸漸長大，感覺和體驗復雜起來，他們就會發現，他們面對的也是復雜的人生，而復雜人生同樣都是“難言”的。對于大人的這種粗疏、簡單的律條，他們該怎么辦？
本書所寫的，就是這樣的律條之一：“永遠說真話！”作者用很細致的筆墨，一層一層地解開了它的復雜性。“我看上去很胖嗎？”“我看上去很老嗎？”如果回答：“是的！”“很老！”那會有什么結果？孩子憑直覺就能知道。怎么辦？是永遠說真話，還是有時候說？作者接著對真話和謊話一一作出分析。原來，真話有好多種，謊話也有好多種。那么，是要作出選擇？可怎么選呢？這又是難題！本書主角多多在想了很多辦法后，還做了一臺選擇機器，當機器也不能解決問題時，多多急了，罵了一句臟話。于是，新律條又來了：“不可以說臟話！”現在，我們和多多都有經驗了，我們知道，在這背后，又將有復雜的狀況，又須作復雜的分析……
作者抓住“難言”的言（比如這句“永遠說真話”），將它放到事實面前去碰撞，將它所存在的問題全部攤開，而不是簡單含糊接受了事；同時，又把這“言”的內容進行破解，層層深入，力圖窮盡它的內含。這是一種哲學的方法。試看全世界的兒童圖畫書，唯有法國的作者們最愛對孩子做哲學推論，本書作者曾在巴黎索邦大學學習，顯然她把這種講哲學的傳統也學來了。這雖然是困難的工作，但對孩子的成長很有好處——它也許不能給孩子提供一個個具體結論，卻悄悄地幫孩子養成了分析的習慣。本書就有這樣的效用。當然，首先，本書是給孩子們送上一份同情，寫出了他們面對人生難題時的委屈，這從故事一開始就會生效。于是，在情、理兩方面，作品完成了與孩子的一次心靈交流。
本書的繪畫也很有特色，這是一種半抽象的畫風（嚴格說是三分之一或四分之一抽象），總體上還是保持了具象的性質，所以孩子一眼就能看出畫的內容。它所吸收的畢加索風格，又為畫面增加了童趣，因畢加索本來就是從兒童畫中得到靈感才完成他的繪畫實驗的。現在把這種靈感還給兒童，這本身就是一種有趣的實驗。
