我怎么知道宇宙存在呢？思考很重要嗎？我必須什么都知道嗎？我必須去學(xué)校學(xué)習(xí)才能獲得知識(shí)嗎？我的想法屬于我自己?jiǎn)幔俊P(guān)于這些問題的妙解趣答就在《知識(shí)，是什么》中。它幫助小讀者了解什么是知識(shí)，什么是思考，什么是思辨，而這些都是生活的真諦，智慧的真諦。
★2008年法國最佳童書獎(jiǎng)（新聞媒體評(píng)論）
★2008法國國家電視臺(tái)最佳少兒科普類讀物
★臺(tái)灣好書大家讀年度最佳童書
★臺(tái)灣中國時(shí)報(bào)開卷年度最佳童書
★臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人年度最佳青少年圖書
★法國兒童圖書委員會(huì)審定推薦用書
★作者奧斯卡柏尼菲為聯(lián)合國教科文組織哲學(xué)推廣合作者
★賞識(shí)教育創(chuàng)始人 周弘 傾情推薦
這套“兒童哲學(xué)智慧書”由四冊(cè)組成，分別為《我，是什么？》、《幸福，是什么？》、《知識(shí)，是什么？》和《好與壞，是什么？》。書中搜集陳述了眾多孩子們初識(shí)世界最常提出的問題，采取連續(xù)問答的方式，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，找到答案。文字清新簡(jiǎn)約，互動(dòng)性強(qiáng)，配以詼諧幽默的彩色圖畫，非常適合孩子們閱讀。
一、小哲學(xué) 大智慧
書中的問題雖然源于兒童的好奇，簡(jiǎn)單而樸素，但卻涉及了許多人生最本初的哲學(xué)思考，極具哲學(xué)思辨色彩。孩子們將他們對(duì)新事物、新經(jīng)驗(yàn)的思考漸漸整合到自己原始的價(jià)值判斷之中，慢慢形成自己的世界觀。因此，對(duì)于這些“小小哲學(xué)問題”的解答，直接關(guān)系到孩子們未來“大智慧”的培養(yǎng)。家長們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)孩子們的這些疑問，如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考等，都可能對(duì)孩子未來的性格形成、孩子看待他人和世界的態(tài)度產(chǎn)生巨大的影響。“兒童哲學(xué)智慧書”系列恰恰在這方面給了家長一個(gè)參考，幫助家長正確而有效的應(yīng)對(duì)孩子們數(shù)不清的為什么。點(diǎn)點(diǎn)滴滴正確應(yīng)答小問題，循序漸進(jìn)培養(yǎng)健康積極的世界觀。
二、獨(dú)立思考 創(chuàng)意思維
認(rèn)真對(duì)待孩子們本初的好奇、求知的疑惑，意義不僅在于幫助孩子正確認(rèn)知，更重要的是引導(dǎo)孩子自主獨(dú)立思考、依靠自己的創(chuàng)造力解決問題的能力。基于此，“兒童哲學(xué)智慧書”系列特別采用了連續(xù)問答、反問追問結(jié)合的方式，一步步引導(dǎo)孩子邏輯思考、多角度質(zhì)疑、發(fā)散式思維，有效的培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考求解、全方位創(chuàng)意思維的能力。孩子們善于質(zhì)疑、樂于思考的習(xí)慣以及獨(dú)立自主性格的養(yǎng)成，比回答問題本身具有更深遠(yuǎn)的意義。
三、親子共讀 童心可鑒
為孩子答疑解惑是個(gè)家長與子女互動(dòng)的過程，“兒童哲學(xué)智慧書”的問題設(shè)置方式及文本風(fēng)格極大程度的滿足了這一互動(dòng)要求。讀書的過程恰恰是家長與孩子親情對(duì)話的過程。既有答疑式的引導(dǎo)，更有平等的交流。而孩子們千奇百怪的問答，同樣會(huì)給予家長們多種有益的啟發(fā)，在讓家長們了解童心童趣的時(shí)候，也受益于自己對(duì)原初哲學(xué)問題的思考。這也是為什么本套“兒童哲學(xué)智慧書”在其他國家地區(qū)出版時(shí)，曾被推薦為適合“7歲到99歲閱讀”的原因。
四、全彩繪本 奇趣盎然
“兒童哲學(xué)智慧書”的另一大特色就是將嚴(yán)肅而深刻的思考消解在趣味十足的圖畫里。雖然是哲學(xué)啟蒙書，但考慮到小讀者的心理和興趣特點(diǎn)，本套叢書特別采用了全彩繪本的形式，簡(jiǎn)約睿智的問題配以童趣十足的字體、詼諧風(fēng)趣的圖畫，可謂意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，奇趣盎然。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考與表達(dá)的最佳讀物 接力出版社從法國引進(jìn)的“兒童哲學(xué)智慧書”，我看了很喜歡，覺得符合我心目中既兒童又哲學(xué)的定位。這套書用簡(jiǎn)短的文字配以稚拙的圖畫，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很用心思……我相信，作者是既懂孩子又懂哲學(xué)的，因此我便可以放心地向孩子們
