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禿鷹有塊珍愛(ài)的肉，它把肉藏了起來(lái)，并要求讀者幫它“看守”。然而，肉還是丟了！是誰(shuí)偷的？叢林中的動(dòng)物都是禿鷹懷疑的對(duì)象。禿鷹一個(gè)挨一個(gè)找過(guò)去，還懷疑起了書(shū)外的小讀者，終于在讀者的“幫助”下，認(rèn)定狐貍是“嫌疑犯”。可狐貍真的偷了禿鷹的肉嗎？那塊肉真的丟了嗎？沒(méi)有觀察出來(lái)的大讀者小讀者，是不是和禿鷹一樣粗心呢?
禿鷹藏起了一塊肉，它對(duì)小讀者們千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓讀者幫忙看守它愛(ài)吃的肉。然而，肉還是丟了！禿鷹問(wèn)遍了森林里的動(dòng)物，還懷疑到了一直在看書(shū)的讀者頭上。禿鷹向小讀者們求助——你們知道犯人是誰(shuí)嗎？ 那當(dāng)然，我們可是從一開(kāi)始就清清楚楚看到了犯人……不過(guò)，真的是這樣嗎？ 隨著與禿鷹的一步步對(duì)話(huà)，劇情發(fā)生了難以預(yù)料的反轉(zhuǎn)——我們的心情也從勝券在握，變得疑惑不解，再到結(jié)尾才恍然大悟！ 偏見(jiàn)和表象背后有可能會(huì)有出人意料的真相，和孩子們一起享受“上當(dāng)”的樂(lè)趣吧！
5歲的女兒初看和重看的表情很不一樣，非常有趣。這是那種聽(tīng)完了以后，會(huì)迫不及待想去給別人講的繪本。我剛給孩子們講的時(shí)候，她們從一臉勝券在握變成一臉疑惑（誒？？？），聽(tīng)我解釋了以后又露出恍然大悟（！）的表情。給她們重讀的時(shí)候，她們就用“嘿嘿，我知道怎么回事哦”的表情和我一起跟著繪本一問(wèn)一答了。給孩子們講完以后，我又給孩子爸爸也講了一遍，給老家的兄弟姐妹也分別講了一遍，還想給生意培訓(xùn)班的老師也講一講。因?yàn)檫@本書(shū)其實(shí)可以讓人感受到“觀察事實(shí)”的重要性，而不是依賴(lài)表面現(xiàn)象和先入為主的偏見(jiàn)。當(dāng)然啦，比起獲得什么教訓(xùn)，重要的是，這是一本能讓人體會(huì)到“哎呀，大意了，竟然被騙了”的好玩兒繪本?
