這是一本引進(jìn)自法國，讓孩子樹立自信、學(xué)會自愛的圖畫書。主要內(nèi)容如下： 小羊不太會畫畫，他也總覺得自己畫不好。但是媽媽的看法卻不一樣，當(dāng)小羊要求媽媽畫一個(gè)小王子的時(shí)候，媽媽卻反問小羊：為什么一定要畫得跟別人一樣。媽媽提議小羊畫一些別人沒有畫過的東西，這樣大家都可以用不一樣的眼光看世界。正是在這樣的引導(dǎo)下，小羊不再擔(dān)心自己畫不好，開始了自己的思考。睿智的故事告訴每一個(gè)孩子：發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)很重要，沒有必要和別人一樣！畫面線條簡單，卻把小羊的表情刻畫得非常到位，文字更是幽默至極，讓人讀著讀著都能笑出聲來。
*故事受經(jīng)典作品《小王子》里的情節(jié)啟發(fā) *故事睿智，充滿哲思，鼓勵(lì)孩子用不同的視角看問題，打開思路，勇于探索 *啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立自信 *描繪出一個(gè)智慧母親的形象，讓我們了解，在育兒的過程中，大人要做的就是啟發(fā)孩子 *畫面線條簡單，充滿童趣，把小羊的表情刻畫得很到位，文字更是幽默至極，讓人浮想聯(lián)翩
這是一本很“厲害”的書 故事的“線頭” 你知道怎么打開裹成一團(tuán)的毛線球嗎？有經(jīng)驗(yàn)的人會告訴你，先要找到那個(gè)小小的線頭。找到了它，毛線球就會乖乖地滾動，成為一根順溜的長線。 所有的故事也都是有“線頭”的。圖畫書的“線頭”，往往藏在封面里。 這本書的封面就在眼前。把它和封底連在一起，我們看到了一個(gè)安詳美好的清新世界。天上幾縷淡淡的云，遠(yuǎn)處幾座小山包有著渾圓的輪廓，在一片綠油油的草地上，馬兒低著頭啃著青草。而畫面的主角，明顯是封面上的兩只羊。小羊?qū)殞氉笫峙e著一張紙，右手攥著一支細(xì)細(xì)的鉛筆。他好像在對媽媽說著什么，媽媽的嘴巴張得老大，一只手似乎在指著自己，神情有些緊張……你一定想問：“咦，為什么媽媽會有這樣的反應(yīng)？”當(dāng)然，你還看到了這本書的書名《給我畫一個(gè)小王子》。你由此猜測：小羊是在讓媽媽給他畫一個(gè)小王子嗎？那媽媽會不會是在說…… 恭喜你，故事的“線頭”被你找到了。是不是迫不及待地想翻開書，解開心中的疑團(tuán)呢？ 小羊的邏輯和媽媽的邏輯 就像你讀到的那樣，這只小羊正在讓媽媽給他畫一個(gè)小王子。 他為什么要提這個(gè)要求呢？ 因?yàn)樗怯凶约旱倪壿嫷摹? 什么是邏輯呢？就是我們想問題、做事情的時(shí)候，需要有理由、講道理。 比方說，如果所有的小羊都能畫出一個(gè)小王子，那么，這只小羊就應(yīng)該也能畫出一個(gè)小王子。可事實(shí)是，他畫不出來。 那么，這只不會畫小王子的小羊，就應(yīng)該想出一個(gè)畫出小王子的辦法來。 而他想到的辦法就是向媽媽求助：“媽媽，請你幫我畫一個(gè)小王子吧……” 小羊的邏輯是很多小孩的邏輯。我上小學(xué)時(shí)，爸爸幫我抄過我擦來擦去很多遍也寫不好的生字，幫我寫過三年級時(shí)我無論如何也寫不出的篇作文……請注意，我沒有說這個(gè)邏輯多么正確，只是，它確實(shí)是一種常見的小孩的邏輯—遇到困難就去找大人幫忙。 媽媽的驚慌表情也符合邏輯。這個(gè)邏輯很“民間”，“龍生龍，鳳生鳳”，落實(shí)到這個(gè)故事里，就是羊媽媽滿臉無奈地承認(rèn)：“我呀……我畫畫可不好?！庇蒙飳W(xué)的術(shù)語，這叫遺傳。遺傳的力量真強(qiáng)大，雙眼皮遺傳，畫畫不好也遺傳。 媽媽也不會畫小王子，怎么辦？按照小羊的邏輯，畫畫這件事是沒戲了。 這個(gè)世界有趣的地方就在于，它總會有峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明。走進(jìn)死胡同的時(shí)候，我們?nèi)鄙俚模袝r(shí)只是一個(gè)新邏輯。 羊媽媽說：“我們來畫一些沒有人畫過的東西，不是更好玩嗎？”她的邏輯是：為什么一定要畫得和別人一樣？ 于是，她果真畫出了一個(gè)……別急著往下讀故事，先猜猜看，她畫的是什么？答案在封底的那張大圖里。你要是猜準(zhǔn)了，我只能說，你真的很厲害！ 什么是“厲害” 故事的后來，所有的小羊都贊嘆：“哇！你的媽媽太厲害了！” 后來的后來，所有的小羊都贊嘆：“哇！這……這真是比‘厲害’還要厲害呀！” 究竟是什么那么“厲害”？“厲害”的邏輯又是什么呢？來，我們來討論討論。 你說，是像羊媽媽一樣畫別人注意不到的東西嗎？ 嗯，這是“厲害”！有羊媽媽這么一提醒，大家都知道了，原來世界上有這么多東西可以畫，我們之前怎么都沒有注意過呢？“厲害”的人能讓大家的眼睛看到更多的東西。 你說，是像小羊那樣畫出自己想象的東西嗎？嗯，這的確“厲害”！誰說不是呢，既然桌子、椅子、小石子都可以畫，那么自己想象出的東西為什么不可以畫呢？“厲害”是想象、創(chuàng)造、別出心裁、與眾不同……你們說得都很好，跟你們一樣在閱讀的我，忽然腦子里蹦出了一些新的邏輯，你們也聽聽好嗎？ 有時(shí)候，畫得出是“厲害”的，畫不出也是“厲害”的。畫不出的“厲害”在于，承認(rèn)別人畫得出的東西自己確實(shí)畫不出，然后盡力畫一個(gè)自己能畫得出的東西，哪怕像小羊那樣只能畫個(gè)“0”—畫出“0”本身已經(jīng)“厲害”，“0”是所有數(shù)目的起點(diǎn)，沒有不起眼的“0”，哪里有后面那些榮耀十足的“90”和“100”？是不是可以這樣說，很多今天的“不厲害”，明天、后天，很多天過去后，慢慢會長成“厲害”，這是“厲害”的“成長邏輯”。 就算連“0”也畫不出來，也可以是“厲害”的。世界上有無數(shù)個(gè)你，這個(gè)你可能會唱歌，那個(gè)你可能會游泳，另一個(gè)你可能會編故事……為什么一定要畫畫？無數(shù)的人就有無數(shù)的可能性，無數(shù)的可能性不就包含著無數(shù)的“厲害”嗎？這是“厲害”的“可能性邏輯”。 也許，小孩的“厲害”跟大人的“厲害”之間有些關(guān)系。當(dāng)小羊垂頭喪氣的時(shí)候，如果不是媽媽告訴他不需要和別人畫得一樣，可憐的小羊怎么能轉(zhuǎn)過彎來？如果不是媽媽理直氣壯地畫了一塊再簡單不過的小石頭，他又怎么會鼓起勇氣去畫歪歪扭扭的“0”，又怎么會成為充滿自信的“畫畫的小王子”？看來，要想讓小朋友“厲害”起來，大人應(yīng)該做的是啟發(fā)，是示范。能給孩子做榜樣的大人才真的“厲害”！ 一本書能讓人浮想聯(lián)翩，它的作者真的很“厲害”。多讀讀這樣“厲害”的書，我們也會漸漸“厲害”起來的。閱讀，讓人越來越“厲害”！ ——南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員 黃雅蕓
什么才叫畫得好呢？會畫小王子算好嗎？如果不會又怎么辦？媽媽沒有陷入這種“內(nèi)卷”困境，她的“借口”是“我喜歡畫別人注意不到的東西”，間接鼓勵(lì)了孩子去畫“一些我自己想象出來的東西”。真的用不一樣的眼光看世界時(shí)，你甚至可以是“畫畫的小王子”！ ——兒童閱讀推廣人 阿簡 要想讓小朋友“厲害”起來，大人應(yīng)該做的是啟發(fā)，是示范。能給孩子做榜樣的大人才真的“厲害”！ ——南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員 黃雅蕓
