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愛從來都不是個(gè)問題，重要的是如何去愛？教養(yǎng)不必總是筋疲力盡、兩敗俱傷。從了解孩子開始，以“尊重孩子”為內(nèi)涵的教養(yǎng)，是從信任、接納，甚至欣賞孩子的能力前提出發(fā)，從孩子的“需要”來理解他們的行為，進(jìn)而幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、成為自己。
這本書的創(chuàng)作歷時(shí)兩年多，兼?zhèn)淅碚撆c實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的李坤珊教授，把日日與幼兒相處的現(xiàn)場(chǎng)觀察，整理出一篇篇幫助父母真正了解孩子行為動(dòng)機(jī)的小文章。書里的每一個(gè)例子，都來自她與孩子間的互動(dòng)記錄，透過詳細(xì)說明，掌握?qǐng)?zhí)行的細(xì)節(jié)。全書4大章、18個(gè)小節(jié)，一口氣讀完，宛如18道關(guān)口，每臨一處，破解一處，她的鑰匙，你的選擇，真正可以配合得恰到好處！書里關(guān)于“安全感”、“發(fā)展與學(xué)習(xí)”、“同理心”等章節(jié)，也都是時(shí)時(shí)發(fā)生在各家里那些小小人兒身上的問題，值得家長(zhǎng)們參考。透過這本書，能幫助到自家的孩子認(rèn)識(shí)自己，而身為瀕臨瘋狂的父母，也因?yàn)檎业綄?duì)的方法，而不會(huì)再對(duì)孩子的教養(yǎng)問題抓狂了。（《讓孩子安心做自己》）
永不放棄的愛與信任，是父母給孩子一生最重要的人生資產(chǎn)。面對(duì)這個(gè)變化莫測(cè)的未來世界，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)測(cè)孩子的未來。然而，身為父母的我們，能給予孩子最重要的生命禮物，就是一份永恒堅(jiān)定的愛與信任。
兼具理論與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教養(yǎng)專家李坤珊博士，繼廣受讀者好評(píng)的《讓孩子安心做自己》后，針對(duì)“家有學(xué)前兒”父母所面臨的種種困惑，再次透過她親眼所見、親身所感的細(xì)膩觀察，歷時(shí)兩年重新編輯、匯整的又一力作。大人如何在愛與信任之中立下界線？師長(zhǎng)如何在孩子天生的欲望與動(dòng)機(jī)中啟動(dòng)創(chuàng)造能量？由《親子天下》五年不墜的人氣專欄集結(jié)成書的《帶你長(zhǎng)大》，透過幼教專家知性感性兼具的筆觸，幫助父母帶著一顆安定的心，領(lǐng)著寶貝跨出家的舒適圈、進(jìn)入人際群體。將帶著你一起大手?jǐn)y著寶貝的小手，走過比陪伴更多一點(diǎn)的“引領(lǐng)”心路。（《帶你長(zhǎng)大》）
作者簡(jiǎn)介
作者：李坤珊
南伊利諾大學(xué)幼兒教育博士畢業(yè)，現(xiàn)任美國(guó)波士頓教師訓(xùn)練中心和蒙特梭利體系幼兒園老師，與幼兒每日相處，將理論和實(shí)際互動(dòng)情況結(jié)合，以高度的教學(xué)質(zhì)量贏得許多家長(zhǎng)好評(píng)。她也是《親子天下》“家有學(xué)前兒”的專欄作家，分享教學(xué)和家庭過程中所激蕩出的實(shí)用教養(yǎng)法。她的文字質(zhì)樸有情，閃耀著溫柔的光芒，精準(zhǔn)而富包容。
★《李坤珊親子書系》獲中國(guó)教育報(bào) 教師喜愛的100本書獎(jiǎng)
教養(yǎng)，不只是陪伴而已。身為父母，我們有責(zé)任去引領(lǐng)、教導(dǎo)，給孩子永不放棄的信任與愛。
教養(yǎng)，不是去塑造一個(gè)完美小孩。我們能做的，是堅(jiān)定的帶著孩子，一起走向那不確定的未來。
兼具理論與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)幼兒園教師李坤珊博士，針對(duì)“家有學(xué)前兒”父母所面臨的種種困惑，透過她親眼所見、親身所感的細(xì)膩觀察，歷時(shí)兩年重新編輯、匯整的力作《讓孩子安心做自己》、《帶你長(zhǎng)大》與廣大讀者溫情見面。
大人如何在愛與信任之中立下界線？師長(zhǎng)如何在孩子天生的欲望與動(dòng)機(jī)中啟動(dòng)創(chuàng)造能量？由《親子天下》五年不墜的人氣專欄集結(jié)成書，透過幼教專家知性感性兼具的筆觸，幫助父母帶著一顆安定的心，領(lǐng)著寶貝跨出家的舒適圈、進(jìn)入人際群體。將帶著你一起大手?jǐn)y著寶貝的小手，走過比陪伴更多一點(diǎn)的“引領(lǐng)”心法。
隨著年齡漸長(zhǎng)，寶寶的生活圈開始有了幼兒園，多了才藝班……他們面對(duì)外在感到不安害怕，卻又不知如何清楚表達(dá)；大人不理解他們說不出口的無助與困難，往往以“又在鬧情緒”了一言以蔽之……真的是如此嗎？
這兩本書將帶你蹲下身，用幼兒的視角重新觀察這個(gè)世界、重新認(rèn)識(shí)這群“小小孩”。透過“學(xué)校，是家的延長(zhǎng)線”章節(jié)，本書引導(dǎo)父母為幼兒灌溉勇氣，面對(duì)外在世界；在“家，教會(huì)孩子生活”章節(jié)中，細(xì)訴如何為孩子打造一個(gè)“不必精打細(xì)算”的童年，從動(dòng)機(jī)與孩子天生欲望著手，“從生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力”不再是件遙不可及的事。而更重要的，當(dāng)他們大喊“我不想睡”、“我不會(huì)，你來幫我”、“我不要，我要自己來”的當(dāng)下，身為父母的你，是否真的“讀懂孩子的話”，了解孩子需求與盼望？
只要讀懂孩子的心，就沒有解決不了的教養(yǎng)難題！
誠(chéng)意推薦給家有學(xué)前兒父母必讀！
好書推薦，愛孩子，從了解他開始。從孩子的“需要”來理解他們的行為，進(jìn)而幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，成為自己。方法用對(duì)了，父母不必再發(fā)狂，吼叫，孩子將因你不一樣。
――林志穎
這兩年，為了給鄉(xiāng)村幼師做培訓(xùn)，針對(duì)幼兒教育小學(xué)化的問題，童書出版媽媽三川玲認(rèn)真閱讀了世界上主流國(guó)家的幼兒教育大綱――也就是孩子在幼兒園階段一定要學(xué)習(xí)到的東西，她發(fā)現(xiàn)，我們的孩子要學(xué)的東西很多，習(xí)慣、生活能力的養(yǎng)成和思維方式，非常多，而且很重要，大部分內(nèi)容，是受用終生的。就像那位諾貝爾物理獎(jiǎng)得主皮察說的那樣，他一生學(xué)習(xí)到重要的東西都來自幼兒園，而幼兒園教會(huì)他受用終生的是：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意。午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些說的那樣”
但是，我們的幼兒老師和家長(zhǎng)卻常常不相信這些樸素的常識(shí)，越應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，越不用力，幼兒教育小學(xué)化卻越演越烈，有時(shí)候也“打扮”成科技創(chuàng)新等新面目出現(xiàn)，殊不知這樣讓家長(zhǎng)、老師、孩子都非常辛苦的做法，其實(shí)是對(duì)孩子有害的。加拿大的教育工作者李坤珊博士一直在教育一線工作，她痛心地指出：讓孩子學(xué)習(xí)無法消化的內(nèi)容、擠掉玩的時(shí)間、過度記憶和背誦是偷走孩子童年的三大殺手。
――童書出版媽媽三川玲
目 錄
1學(xué)校，家的延長(zhǎng)線
01讓寶貝安心上學(xué)，不害怕
02給孩子一個(gè)寧?kù)o角落
03把媽媽放進(jìn)口袋里
04請(qǐng)不要拿走我的小被被
05愛與信任，是能力的培養(yǎng)皿
06給孩子沒有壓力的期待
2家，教會(huì)孩子生活
07沒有你，我長(zhǎng)不大
08建立生活常規(guī)，從小開始
09你是孩子最重要的財(cái)富
10教出有責(zé)任感的小孩
11從“誰是我”到“我是誰”
12我不要“分秒必爭(zhēng)”的童年
3從生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力
13給孩子自己玩的機(jī)會(huì)
14從真實(shí)生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力
15還給孩子創(chuàng)作的膽量
16培育一個(gè)會(huì)思考的孩子
17動(dòng)手做，是最自然的學(xué)習(xí)方式
18數(shù)字時(shí)代的必備生存能力
19別再浪費(fèi)孩子的時(shí)間了
4讀懂孩子的話
20我不想睡，我睡不著
21我不要，我要自己來
22我不會(huì)收，我討厭收玩具
23我哭、我鬧、我打滾
24我不會(huì)，你幫我
25我說了很壞很壞的話
尾聲多愛孩子一點(diǎn)點(diǎn)……
跋這就是我的寧寧與小福！
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