描述了“我”（女孩于飛飛）和男孩叢生的故事。叢生是一個(gè)健康好動(dòng)，樂于助人，自尊心強(qiáng)的男孩。但是由于騷動(dòng)的校園生活和復(fù)雜的社會(huì)生活使他變得孤獨(dú)。女孩于飛飛在與男孩叢生的接觸中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熱情、勇敢、真實(shí)的叢生。兩顆傷痕累累的心碰在了一起，互相鼓勵(lì)，一起走過了青春的驛站。作者構(gòu)思巧妙，分別用于飛飛和叢生兩個(gè)人的視角去寫對(duì)同一件事情的看法，讓人有一種別樣的閱讀體驗(yàn)。
珍貴的友誼經(jīng)受得住時(shí)間的考驗(yàn)，往往默默關(guān)注和幫助你的才是真正的朋友。
常新港是一個(gè)非常出色的作家，是那種可以被我稱為“真正作家”的作家，可以說是成長(zhǎng)小說的“天王”。他的作品觸探到的，是人性的最底部、成長(zhǎng)的最深處，是真正能塑造少年兒童性格、給他們的精神打底子的好書。我用*的誠(chéng)意向全國(guó)的少年兒童和家長(zhǎng)、老師們推薦常新港的作品。他的作品，正是我說的具有高貴血統(tǒng)的“王書”。
——曹文軒
常新港的兒童小說帶來了標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的兒童小說所沒有的生氣、靈活、深度和藝術(shù)。在中國(guó)的兒童小說里，常新港是重要的一家。一家是無法隨便稱的。有的人寫得很多，也有影響，但不是一家，恐怕也成不了，但常新港是的。
——梅子涵
今天，我對(duì)常新港的“成長(zhǎng)”有士別三日之感。他的作品是令人震撼、發(fā)人深思的，表現(xiàn)出了少年心中的那些對(duì)于文學(xué)來說非常堅(jiān)實(shí)的東西，顯示了不讓成人小說家的智慧和藝術(shù)才力。
我在那一天遭到于老師點(diǎn)射之后，沒跟他說過一句話。我覺得，他把我珍貴的東西擊破了。
我記仇，所以不理他。
于培光老師不記仇。他平時(shí)的表情總像端著一支槍，朝我們瞄準(zhǔn)，他有時(shí)站在明處，有時(shí)隱身在暗中，朝他的敵人點(diǎn)射。他幾乎天天在舉槍點(diǎn)射。他不點(diǎn)射，就好像不是老師了，就跟我們沒有什么區(qū)別了。他已經(jīng)非常非常習(xí)慣朝我們射擊時(shí)擺出的姿態(tài)。他如果有一天不朝我們打一槍，就會(huì)不舒服，就會(huì)難以忍受。有的同學(xué)渾身被他點(diǎn)射成了網(wǎng)，反而不在乎了。我不行，我臉皮薄，身上只要有一個(gè)槍眼，就怎么也抹不去，總留下難看的痕跡。
那天下午，于培光老師突然衣冠楚楚地走進(jìn)教室，黑西裝，白襯衣，紅底帶藍(lán)點(diǎn)的領(lǐng)帶。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表情都一驚一乍的，有些興奮。
于老師也有外號(hào)，叫中央部長(zhǎng)。其實(shí)是頭頂上中央部分的頭發(fā)不長(zhǎng)。應(yīng)叫中央不長(zhǎng)。于老師才三十三歲，頭發(fā)脫得早，一穿西裝，就像經(jīng)常在電視上露面的俄羅斯外長(zhǎng)伊萬諾夫了。
男生們開始討論于老師的頭發(fā)問題。過去我很少發(fā)言，只聽同學(xué)們說。這次我可說話了：“于老師每批評(píng)一個(gè)人，或者說，朝我們點(diǎn)射一次，他就要掉一根頭發(fā)。用不了多久，我們就會(huì)看見一只恐龍蛋在給我們上課。”
香瓜開始樂。男生們都跟著樂。這樣算起來，于培光老師就有了三個(gè)光彩奪目的綽號(hào)：中央部長(zhǎng)、伊萬諾夫、恐龍蛋。
……
