臺灣金牌語文老師高詩佳，用發(fā)散性思維，帶領(lǐng)孩子從多角度多側(cè)面來看古人的故事，讓孩子們在輕松有趣的閱讀中增進(jìn)對中國古代的道德、秩序的理解。本書從《古文觀止》與歷代的筆記小說、傳奇、古典小說中精心挑選，精選出重要的經(jīng)典古文50篇和名句50則，讓孩子在增強(qiáng)閱讀能力的同時，也能一同分享古人的智慧。
■教孩子用中華智慧來建設(shè)日常生活
■上一堂有情懷的語文課，培養(yǎng)真正具備理解、表達(dá)、思考能力的完整行為能力人
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【經(jīng)典故事】
外頭來報：“晉公子重耳一行人正向國都走來。”
鄭文公擺擺手說：“我知道了，退下吧！”卻沒有交代任何話。
大夫叔瞻上前勸告：“聽說晉公子賢明，他的隨從都是國家的棟梁，又與大王同姓姬，有同宗的情誼，應(yīng)該以禮節(jié)迎接。”
鄭文公搖了搖頭，說：“從自己的國家逃出來、又經(jīng)過我國的公子實(shí)在太多了，怎可能都按禮儀接待呢！”
叔瞻建議：“您如果不打算以禮相待和重耳交個朋友，不如殺掉他，免得將來遭到他的報復(fù)。”
鄭文公哈哈大笑，根本不相信重耳有那么大的能耐報復(fù)自己，也沒有聽從勸告禮遇重耳。后來重耳終于回到晉國，即位為晉文公。
過了幾年，晉國、秦國聯(lián)合起來圍攻鄭。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在泛南，隨時可以發(fā)動攻擊。晉文公對大夫子犯說：“在我逃難時，鄭伯不以禮相待而態(tài)度冷淡，這就算了，鄭還和楚國親近，顯然對我有二心。今天我就要一舉滅了鄭國！”
鄭文公坐在大殿上，得知晉、秦聯(lián)手攻來，焦急得不得了。大夫佚之狐思索了片刻，提出建議：“國家正在危急存亡之際，如果派燭之武去見秦伯，秦軍一定撤走，晉軍就無法獨(dú)自進(jìn)攻了。”鄭文公聽后便下令召見燭之武。
燭之武見了鄭文公，卻慢條斯理地推辭道：“臣壯年時還遠(yuǎn)不如他人，現(xiàn)在老了更不中用啦。”
鄭文公放低姿態(tài)說道：“唉，我不能及早任用你，現(xiàn)在國家危急了才來求你，是我的錯。但鄭國滅亡，對你也不是什么好事啊！”燭之武便答應(yīng)了。
到了晚上，燭之武就在腰間綁了根繩子，吊下城去求見秦穆公。他見了秦穆公就說：“秦、晉圍攻鄭國，鄭已經(jīng)知道要亡。如果滅掉鄭國對您有利，那就沒話說了。但是越過別國，以別人的土地當(dāng)作自己的國境，那是很難的。您這么做，等于是滅掉鄭國來增加晉國的土地，晉國擴(kuò)大了，您就削弱了啊！”
果然秦穆公面色一變，心想自己從未考慮過這點(diǎn)。
