獨(dú)自生活在海帶林的吧嗒吧嗒接待了來自遠(yuǎn)方獨(dú)自旅行的龜次郎，神秘的龜次郎到底來自哪里，又是來做什么的呢？它到底是不是一個(gè)小偷？謎底最后終于解開了，原來一切都是一場誤會(huì)。龜次郎還給吧嗒吧嗒送了一份“大禮”呢。
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是一套非常適合5-8歲兒童從親子閱讀、圖畫書閱讀，順利、愉快、輕松地過度到獨(dú)立閱讀、文字閱讀！
認(rèn)識(shí)溝通的重要性，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)獨(dú)處的樂趣！
著名的兒童文學(xué)作家與獲獎(jiǎng)兒童圖書插畫家的合力之作，值得品讀和珍藏！
日本全國學(xué)校圖書館協(xié)會(huì)選定圖書
“地平線那邊住著誰？”系列故事是從一個(gè)無聊的長頸鹿講起的。長頸鹿通過鵜鶘郵遞員和遠(yuǎn)在地平線另一邊的鯨海岬企鵝通了信，交上了朋友。長頸鹿甚至想扮成企鵝的樣子去和企鵝聚會(huì)。它會(huì)扮的像嗎？鯨老師通過寫信找到了昔日的好朋友們，還收了酷寶做徒弟，酷寶和鯨老師是什么關(guān)系？一個(gè)個(gè)性格分明的動(dòng)物，帶給我們一個(gè)個(gè)溫暖心靈的故事。隨著長頸鹿的疑問：地平線那一邊究竟是什么樣子的？一起走進(jìn)“地平線那邊住著誰？”系列故事吧，看一看我們會(huì)找到怎樣的答案。
故事講述得樸實(shí)、平淡而又感人，每個(gè)讀者都能從故事中的人物身上感受到溫暖。
親子閱讀的同時(shí)，家長可以幫助孩子正確地處理情緒，既要讓孩子在溝通中發(fā)現(xiàn)更大的世界，又要懂得享受獨(dú)處的樂趣。
交流：發(fā)現(xiàn)更大的世界
出生10個(gè)月前后，寶寶就會(huì)慢慢成長為一個(gè)雙向交流者，不僅對環(huán)境和他人更有好奇心，而且期待外界對自己的回復(fù)。這時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)天生喜歡探索發(fā)現(xiàn)的小寶寶，他們表現(xiàn)得樂于學(xué)習(xí)一切新鮮的事物。
但是，如果生活中沒有激發(fā)寶寶興趣的東西，他們就會(huì)感到煩悶無聊。對于小寶寶來說，沒有什么比這種無聊更糟糕的感覺了。因?yàn)椴痪邆渥銐虻恼Z言能力來表達(dá)自己的感受，脾氣比較好的寶寶，最初可能通過咬手指頭、發(fā)呆、絞衣服等行為來表達(dá)自己的感受； 脾氣不好的寶寶， 可能就會(huì)通過故意搞破壞、哭鬧來引起大人們的關(guān)注。如果處理不好，這種行為有可能會(huì)成為寶寶不良習(xí)慣的開端。其實(shí)，這種無聊的時(shí)候也正是他們學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。
“地平線那邊住著誰？”系列故事正是從一個(gè)無聊的長頸鹿講起的。長頸鹿通過信件和遠(yuǎn)在地平線另一邊的鯨海岬企鵝交上了朋友，非洲的長頸鹿甚至和企鵝有了一次非常棒的聚會(huì)。通過信件，鯨海岬的鯨老師和幾十年沒見面的老朋友們重聚首，舉辦了盛大的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后還收了可愛的酷寶做徒弟。從此，鯨老師不再孤單。
此系列故事樸實(shí)感人， 家長給孩子們講述故事之后， 還可以和孩子們探討一下故事里的人物和情節(jié)。比如什么是孤獨(dú)，什么是無聊，當(dāng)自己有這種情緒的時(shí)候，該做什么？通信之后的長頸鹿和企鵝為什么高興，收到信的時(shí)候?yàn)槭裁葱睦锱模勘热纾L頸鹿扮的企鵝，為什么一點(diǎn)都不像企鵝？森林郵遞員鵜鶘和海豹郵遞員為什么會(huì)受到居民們的歡迎？經(jīng)過這些討論，家長和孩子可以交流心中的感受，聊一點(diǎn)日常生活中很少聊但是也許很重要的話題。這樣，一次親子閱讀就變成一次成功的雙向交流了。經(jīng)常進(jìn)行這樣的溝通，對于良好的親子關(guān)系無疑非常有益。
“ 地平線那邊住著誰？”系列圖書就是鼓勵(lì)小朋友們努力去發(fā)現(xiàn)更大的世界。那么，如果孩子有興趣的話，不妨把你們的感受寫到信里，寄給遠(yuǎn)方的親友吧。又或者，你們可以寫一封信寄給“小萌童書”。每天埋頭編輯精彩故事的小萌，也很期待來自遠(yuǎn)方的你的回應(yīng)呢
——資深書評人、兒童閱讀推廣人 劉穎
