這是小火車(chē)們特別忙碌的一天。高登送乘客去納普福特火車(chē)站，亨利運(yùn)送木材去農(nóng)場(chǎng)，培西拉著郵車(chē)穿梭在多多島的各個(gè)角落。這時(shí)，只有托馬斯和艾蜜莉正待在修理廠(chǎng)，等著工人們來(lái)檢修。
“檢修太浪費(fèi)時(shí)間了，我可不想把時(shí)間浪費(fèi)在這上面?！蓖旭R斯不耐煩地說(shuō)。
“別急，托馬斯！檢修十分鐘就會(huì)完成?！卑劾虬参客旭R斯說(shuō)。不一會(huì)兒，艾蜜莉就完成檢修出發(fā)了。
嘟嘟嘟！詹姆士拉著油漆興沖沖地開(kāi)到托馬斯身旁，他大聲說(shuō)：“托馬斯，做個(gè)檢修那么久，瞧我，都已經(jīng)在做第三項(xiàng)工作了?！闭材肥空f(shuō)完就開(kāi)走了。
托馬斯聽(tīng)了詹姆士的話(huà)非常生氣，他覺(jué)得要不是檢修，自己也早完成很多項(xiàng)工作了。
每一位家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的困惑：本來(lái)可以很快做完的事情，孩子卻像小蝸牛一樣磨磨蹭蹭很久；孩子每天刷牙、洗臉都要用掉半個(gè)小時(shí)，因此上學(xué)常常遲到，成了班里的“遲到大王”；孩子喜歡把重要的事情拖到最后才做，總是耽誤事……也許剛開(kāi)始時(shí)，你還能心平氣和地說(shuō)：“寶貝，快點(diǎn)兒！”但是，當(dāng)看到孩子依然磨磨蹭蹭、無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，很多家長(zhǎng)肯定會(huì)變得倍感無(wú)奈，甚至是崩潰?？墒牵阒恢溃鋵?shí)孩子的磨蹭也是有原因的呢？家長(zhǎng)一味的催促和批評(píng)還有可能引起孩子的反感，甚至變得更加磨蹭?！ ∑鋵?shí)，孩子的磨蹭都是因?yàn)槿狈r(shí)間意識(shí)，不會(huì)合理安排自己的時(shí)間造成的。怎樣才能讓孩子做事快起來(lái)，不再磨蹭和拖拉，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間呢？請(qǐng)別心急，就讓《托馬斯和朋友時(shí)間管理互動(dòng)讀本》來(lái)告訴你吧！ 海報(bào)： 《托馬斯和朋友時(shí)間管理互動(dòng)讀本》是一套培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力的圖畫(huà)故事書(shū)。孩子可以在妙趣橫生的精彩故事中感受時(shí)間的流逝，和小火車(chē)托馬斯一起學(xué)習(xí)小故事中的大智慧；形式多樣的親子游戲可以讓孩子認(rèn)識(shí)日歷和四季，了解“昨天、今天、明天”，“準(zhǔn)時(shí)、提前、遲到”等有關(guān)時(shí)間的基本知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)管理時(shí)間的十個(gè)好方法——“事前準(zhǔn)備充分，可以節(jié)約時(shí)間”、“學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間”、“學(xué)會(huì)控制時(shí)間的節(jié)奏”、“學(xué)會(huì)分清輕重緩急”、“用心做好每一件事”、“學(xué)會(huì)借用別人的力量”、“學(xué)會(huì)利用瑣碎的時(shí)間”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)新方法，提高效率”、“適當(dāng)拒絕可以節(jié)約時(shí)間”“不要事事追求完美”。此外，書(shū)中還為家長(zhǎng)提供了很多提高孩子時(shí)間管理能力的小妙招，讓家長(zhǎng)不再為家里的“小磨蹭”、“小拖拉”而苦惱！
快來(lái)讓孩子和小火車(chē)托馬斯一起學(xué)習(xí)管理時(shí)間的10個(gè)好方法，徹底告別磨蹭和拖拉吧！
兒子非常喜歡托馬斯，希望對(duì)時(shí)間管理有幫助
