2屆凱迪克大獎得主瑪拉·弗雷奇感人暖心之作
2014年《紐約時報》十佳繪本
2015年波士頓環球報號角圖書獎
《出版人周刊》《柯克斯評論》《學校圖書館》一致推薦
一個是善良無私的農夫。在遇到小丑之前，他獨自一人，每天墾地、勞作，日復一日，平淡度日；一個是意外遺落的小丑。在遇到農夫之前，他和伙伴們，每天以表演為生，供人逗樂。因為一次偶然的相遇，一次毫無保留的相識，農夫成了小丑的守護者，陪伴他、逗他開心、帶著他工作，還一起野餐，農夫重拾童心，小丑臉上也露出真實的笑容。是愛，讓他們的生命從此有了新的顏色，新的味道；是愛，讓他們收獲了溫暖，收獲了彼此。
這是一則動人暖心的故事。無言抒寫和歌頌了人與人之間樸實、真摯的感情，小丑和農夫從陌生人到成為彼此的伴侶，這份感情不是親情，勝似親情。兩個互不相識的人，卻給予了彼此快樂的相處時光。該書用多元的版式設計，不僅豐富了畫面的閱讀體驗，也增加了讀圖的趣味性；插圖中柔和細膩的筆觸，古樸懷舊的色調，恰如其分地呈現柔軟溫暖的情感和氛圍。
用無字繪本打開前所未有的閱讀經驗
無字繪本的年齡層
無字繪本經常被認為是給年紀很小的孩子看的故事書，其實，《畫紙奇遇》《小丑和農夫》無字繪本適用的閱讀年齡層更高，因為它們可以引導孩子觀察書上的圖像情節，用口語表達創造故事。對于4-8歲正處在閱讀初級階段的孩子來說，他們更容易注意到書中圖像提供的線索，從而更好地預測故事的走向。對于8歲以上具有獨立閱讀能力的孩子來說，他們可能在情節鋪陳、角色塑造和背景設定上有更多的體會，這種聯系能夠幫助他們發展、強化說故事的能力。
閱讀無字繪本
無字繪本完全透過插圖來理解故事，這樣的閱讀經驗可以幫助讀者鍛煉從圖像中提取信息的能力，擴展對閱讀的定義。孩子閱讀無字繪本，能夠增加以下能力：
理解力：無字繪本通常比有文字的書更容易激發討論，每個人都會呈現出不同的故事解讀。《畫紙奇遇》既可以解讀為一部認識非洲動物的科普圖畫書，也可以認為是一次豐盛的想象之旅，或者說也可以是一次勇敢的追夢行動。
邏輯推理能力 當孩子閱讀無字繪本時，他們會盡力去理解和分析各個角色的行為，以及這個行為可能導致的結果。在《小丑和農夫》的結尾，盡管小丑離開了，但是農夫的身邊多了一只猴子，家長可以帶領孩子猜想這只猴子是從哪來的，是不是小丑贈送給農夫的禮物？
細節觀察能力：沒有文字的故事促使讀者將注意力集中在圖畫上，而不會只專注于文本本身，而圖畫中往往蘊藏著無數的細節，等待被挖掘，需要我們用心去發現。比如《畫紙奇遇》中的狒狒，為什么它們都用左手畫畫，用左手拿面包呢？你猜到了嗎？
口語表達能力：無字書讓小朋友學習講述故事的方法。小朋友在描述故事的過程中，需要抓住故事的線索，并用到一系列連接詞來串聯故事。
延伸活動
發現身邊的美：帶孩子走進大自然，發現身邊點點滴滴的美。
去動物園看看：看過《畫紙奇遇》里細膩逼真的非洲草原動物，家長可以帶孩子去動物園，與動物們來一次更加親密的接觸。
舞臺劇表演：《小丑和農夫》很適合角色扮演，以舞臺劇的形式演出，如果能夠讓家長和孩子共同參與，那么演出會增色不少。
閱讀無字書，掙脫文字的束縛，講述屬于自己的故事。
友誼和同情心為彼此帶來巨大的力量。 ——《出版人周刊》
弗雷奇用多元的版式設計以及柔和細膩的筆觸將愛的含義如詩歌一般呈現。——《紐約時報》
用溫柔的目光看待光明與陰暗，用快樂與安慰去相親相伴，付出笑聲放飛心靈，讓友誼無處不在。愉快地生活吧。
——《學校圖書館》雜志
弗雷奇，一個善于用線條和故事表達的藝術家，將一個孤單的，深思的，卻又滿懷愛心的農夫呈現在我們面前，因為小丑一次意外的到訪，碰撞出完美的故事。 ——《柯克斯評論》
