小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友
一起游戲
一起上課。
一天
小藍(lán)趁媽媽出門(mén)的時(shí)候
溜出去找小黃。從家里找到外面
找了許久
才在一個(gè)角落里找到了小黃。小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄?br>越抱越緊
結(jié)果融合在一起變成了“綠”。“綠”去了公園
鉆隧道
爬山
后來(lái)累了
就回家了。
可回到小藍(lán)家
小藍(lán)的爸爸媽媽認(rèn)不出來(lái)了：“哎呀
這個(gè)‘綠’不是我們家的小藍(lán)呀。”回到小黃家
小黃的爸爸媽媽媽也認(rèn)不出來(lái)了：“哎呀
這個(gè)‘綠’不是我們家的小黃呀。”
“綠”很傷心
流下了藍(lán)色和黃色的眼淚
哭呀哭呀
最后全都變成了藍(lán)色和黃色的眼淚
藍(lán)眼淚集攏到一起變成了小藍(lán)
黃眼淚集攏到一起變成了小黃
兩個(gè)人高興了：“這回爸爸媽媽不會(huì)認(rèn)不出來(lái)了！”
小藍(lán)和小黃先回到小藍(lán)的家
小藍(lán)的爸爸媽媽高興地?fù)肀∷{(lán)
又擁抱了小黃
結(jié)果變成了綠色。直到這時(shí)
爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是
他們一起去小黃家報(bào)告這個(gè)好消息
兩家的父母高興地?fù)肀г谝黄?br>也變成了“綠”。而小黃和小藍(lán)
則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。
最好的朋友小藍(lán)和小黃共同經(jīng)歷了一次神奇的冒險(xiǎn)。有一天
小藍(lán)找不到小黃了。當(dāng)他們終于相遇的時(shí)候
他們開(kāi)心極了。他們抱在了一起
直到變成了綠。可是
小藍(lán)和小黃到哪里去了呢？他們消失了嗎？
關(guān)于本書(shū)的成就與贊譽(yù)
《紐約時(shí)報(bào)》年度最佳圖畫(huà)書(shū)
1959年美國(guó)平面造型藝術(shù)學(xué)會(huì)最佳圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)
入選日本兒童文學(xué)者協(xié)會(huì)編《世界圖畫(huà)書(shū)100選》
入選日本兒童書(shū)研究會(huì)繪本研究部編《圖畫(huà)書(shū)
為了孩子的500冊(cè)》
簡(jiǎn)單而又不簡(jiǎn)單的《小藍(lán)和小黃》
《小藍(lán)和小黃》的簡(jiǎn)介早就看過(guò)了
可當(dāng)當(dāng)網(wǎng)一直都是沒(méi)貨
算起來(lái)不知有沒(méi)有一年了。直到有一天
我看到了狀態(tài)再不是缺貨
于是立馬訂下一本。
關(guān)于這位大師其實(shí)是不必再做介紹了
我們讀了他許多書(shū)
如《小黑魚(yú)》、如《那是我的》......
小藍(lán)和小黃的故事與插圖一樣簡(jiǎn)單
卻表達(dá)了許多的內(nèi)涵。如朋友之情
孩子間的親密無(wú)間的友情
如親子之情
父母與孩子之間的情感
還有孩子的焦慮之情等......在我看來(lái)
這個(gè)小藍(lán)和小黃是兩個(gè)要好的貪玩的孩子。他們是鄰居
住在街對(duì)面。的確
大多有玩伴就是從鄰居發(fā)展起來(lái)的。兩個(gè)小的顏色點(diǎn)代表著兩個(gè)小朋友
他們一起上課
一起游戲
一起爬山
一起過(guò)隧道......在外面玩“瘋”了
玩累了?想到回家。
這讓我想起我們小時(shí)候的事。記得有一次也挺慘。我們幾個(gè)（哥哥姐姐和我）上山摘野果
從上午去到快傍晚了才回
吃得滿嘴黑黑地回來(lái)。回來(lái)后爸爸媽媽就把我們教訓(xùn)了一頓
當(dāng)然只是罵了我們
沒(méi)有打。然后將我們關(guān)在樓上我們自己房間
不給吃午飯。其實(shí)也不必吃了
因?yàn)槲覀兂砸肮簿统燥柫恕Ｖ皇钱?dāng)時(shí)我們?nèi)齻€(gè)好擔(dān)心
不知道接下來(lái)爸爸媽媽還要不要我們。那個(gè)心情不亞于小藍(lán)和小黃在爸爸媽媽認(rèn)不出他們時(shí)一樣傷心。當(dāng)然
后來(lái)爸爸媽媽還是會(huì)將我們攪入懷中的。這呀
又是開(kāi)心了起來(lái)?然后又可能是接著玩了
忘了剛才那樁一樣又玩到了“吃晚飯”的時(shí)間才記得回家。哈哈～
看著這幾張的插圖應(yīng)該是能了解作者是如此地簡(jiǎn)單地色調(diào)來(lái)描繪兩個(gè)小朋友之前發(fā)生的故事了。本應(yīng)該講小朋友的生活本來(lái)就是簡(jiǎn)單的
游戲就是一個(gè)故事
上課就是一個(gè)故事。而作者以這樣的風(fēng)格展現(xiàn)時(shí)
我還是很佩服的
這讓我感覺(jué)能回到小朋友的心理
能發(fā)揮我們大家的想像力。
我感覺(jué)兒子（兩歲多）特別能接受這樣的風(fēng)格。因?yàn)槲覀儠r(shí)常在一起畫(huà)畫(huà)時(shí)就是你拿一個(gè)顏色
我拿一個(gè)顏色?然后開(kāi)始畫(huà)。有時(shí)一個(gè)點(diǎn)就是表示一個(gè)人
有時(shí)一條線就是表示一片天。有時(shí)邊畫(huà)邊講
總是能產(chǎn)生許多的故事
似乎作者就是這樣的風(fēng)格在說(shuō)話
用兩團(tuán)點(diǎn)來(lái)演譯了整個(gè)故事。關(guān)于顏色的變化這個(gè)可能是由于平時(shí)我們有在一起演示過(guò)幾個(gè)單色的色彩杯倒在一起就會(huì)變成更多更豐富的顏色
所以關(guān)于藍(lán)加黃變成綠這個(gè)事實(shí)他是很容易接受的。
在和兒子一起讀這本書(shū)時(shí)
是很輕松的。我念著第一頁(yè)“這是小藍(lán)。”其實(shí)這似乎都不必介紹一樣
兒子就明白了。翻開(kāi)第二頁(yè)
出現(xiàn)了許多的小藍(lán)的爸爸媽媽。兒子也認(rèn)定那個(gè)高高?瘦的是爸爸
矮一點(diǎn)的是媽媽。“小藍(lán)有許多的朋友”
再翻開(kāi)時(shí)
見(jiàn)到了小黃
這句根本就不用我說(shuō)：“小藍(lán)最好的朋友是小黃。”這是由兒子的嘴里脫口而出的。后面他們一起去公園玩
一起走隧道
一起爬山
似乎都很應(yīng)襯他的心理
一路這樣和著我看下去。到了最后一頁(yè)
出現(xiàn)是的小綠（我們是這樣稱呼他們的結(jié)合體的
更顯親切。）
“故事講完了”。兒子現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了這句。當(dāng)我給他講其他的故事時(shí)
講完了
他也會(huì)說(shuō)：“故事講完了～”應(yīng)該說(shuō)譯者也是大師
譯得很通俗
很順口。
看完小藍(lán)?小黃
我見(jiàn)兒子有些意猶未盡的樣子
于是就去拿來(lái)彩筆
跟他一起畫(huà)起來(lái)。我畫(huà)一個(gè)小藍(lán)
他畫(huà)一個(gè)小黃。一會(huì)他又畫(huà)一個(gè)小黃時(shí)
就畫(huà)在了小藍(lán)上面。“咦
變成小綠了！跟書(shū)上的一樣.”接著又開(kāi)始了“創(chuàng)作”
畫(huà)了許多小藍(lán)與小黃一起游戲的畫(huà)面
似乎這都“繼承”于書(shū)中作者的“簡(jiǎn)潔“的思路。呵呵
畫(huà)到最后不再是小藍(lán)和小黃了
而是一團(tuán)又一團(tuán)了～～
可以讓寶寶看很久的一本書(shū)
當(dāng)時(shí) 是看了雜志介紹后買的.印象非常好.這也是我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買的第一本書(shū).到手后也是給寶寶看的第一本書(shū).寶貝不用我介紹就指出了哪個(gè)是小藍(lán)的爸爸哪個(gè)是小藍(lán)的媽媽.我當(dāng)時(shí)很是為寶寶的想象力驚訝.認(rèn)為很值
就因?yàn)檫@個(gè).后來(lái)看了關(guān)于這本書(shū)的介紹后
覺(jué)得有些后悔
認(rèn)為這個(gè)價(jià)錢(qián)買其他書(shū)會(huì)更好些.有幾天沒(méi)給寶寶說(shuō)故事了.可是有天晚上睡覺(jué)前
寶寶非要讓我拿書(shū).這是以前沒(méi)有的事.我?讓他自己拿.寶寶就拿了這本書(shū)讓我講.當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是值了.
一本有意思的書(shū)
初拿到這本書(shū)一翻
心里覺(jué)得上當(dāng)了
沒(méi)有介紹得那么好嘛
還得獎(jiǎng)作品呢
就是幾個(gè)顏色塊塊
不過(guò)買都買了
就讓兒子（五歲）看看吧
于是晚?后就和兒子坐在小桌子前
讓兒子一起看
試著讓他讀上面的文字
我突然覺(jué)得滿有意思的
作者用了幼兒的視角寫(xiě)了一個(gè)涂鴉式的故事
讓孩子一看就明白這個(gè)故事講的是什么
兒子還指著書(shū)說(shuō)“媽媽你看
小藍(lán)和小黃抱在一起就變成了小綠了”。很有創(chuàng)意
讓孩子知道故事原來(lái)還可以是這樣涂鴉圖出來(lái)的！
