可憐的兔子！他在躲避他害怕的某個東西。但這個小可憐不知道他在躲避的究竟是什么東西。是馬嗎？是母雞嗎？還是農(nóng)場主新買的豬？不，都不是。它比所有這些東西都要危險，而且也只有一個辦法能讓兔子逃離危險——跑！《快跑兔子快跑》是一個迷人的故事，從中可以識別出許多動物，讀來扣人心弦。 《快跑兔子快跑》由克里斯汀·莫頓編著。
還有什么說話方式能比下面這樣簡單、富有節(jié)奏的文字更能培養(yǎng)孩子的語言呢？
兔子躲在窩里。
這是他藏身的窩，他整潔的窩，他只能讓你插進(jìn)一個鼻子的窩。
“我在躲避一個紅色的東西。”兔子說。
“是母雞嗎？”老鼠吱吱叫著問。
“不，不，不，”兔子說，“它比母雞危險得多！”
兔子躲在樹洞里。
這是一棵秘密的樹，一棵綠色的樹，一棵準(zhǔn)保沒人能發(fā)現(xiàn)自己的樹。
“我在躲避一個長著很多毛的東西。”兔子說。
“是馬嗎？”小鳥問。
“不，不，不，”兔子說，“它比馬危險得多！”
……
讀這個故事的是一個猜謎的過程。溫馨可愛的畫面，冒險有趣的故事背后，作者想要告訴我們野兔是怎么存活下來的。它不是愛媽媽和月亮一樣遠(yuǎn)的兔子，不是和媽媽做游戲的兔子，它是一只躲避可怕狐貍才能生存下來的兔子。兔子是弱小的，沒有狐貍那么強(qiáng)大，可是只要兔子跑得比狐貍快，狐貍就沒有辦法。同樣，人也不是完美的，只要能用自己的長處戰(zhàn)勝對手，就能夠成功，讓孩子在快樂的閱讀中體會深刻的人生哲理。
一個謎語一般的故事 鄭 荔 南京師范大學(xué)教科院學(xué)前教育系副教授
圖畫研究中心研究員
拿到一本新的圖畫書，家長和老師們通常會考慮這樣幾個問題：這本書孩子會喜歡嗎？喜歡哪些內(nèi)容？怎樣引導(dǎo)孩子讀出書中的奇妙味道呢？
《快跑，兔子快跑》無疑對孩子充滿了吸引力。故事一開頭就亮出一個謎：“我”在躲避一個紅色的東西！躲避什么東西呢？著名兒童文學(xué)理論家佩里·諾德曼曾經(jīng)提出，吸引讀者的故事，會精心編排問題的提出、答案的提供和不提供，給出的信息和延遲的信息相互交織，既能激起讀者的渴求，逗得他們心癢難耐，又能維持他們繼續(xù)閱讀的興趣。這本圖畫故事一開始就讓一個懸念出場，有著謎語般的魅力，牢牢地抓住了小讀者的心。在每個環(huán)節(jié)中，依次出現(xiàn)這個“東西”的一個特征：
“一個紅色的東西”
“一個長著很多毛的東西”
“一個長著尖牙的東西”
“一個長著尾巴的東西”
“一個胸前兜著骯臟白圍嘴的東西”
在與老鼠、小鳥等同伴們的對話中，兔子一一否定了他們的猜測——不是母雞，它比母雞危險得多；不是馬，它比馬危險得多……在猜謎的過程中，不斷否定一個答案，又不斷給出新的線索，使得故事有著九連環(huán)玩具一樣的奇妙，既環(huán)環(huán)相扣，又吸引著小讀者們急切地想知道下一個環(huán)節(jié)發(fā)生了什么。后，具有“紅色、長著很多毛，擁有尖牙和尾巴，胸前兜著骯臟白圍嘴”等五個特征的東西終于出現(xiàn)了，原來是一只狐貍！閱讀這本圖畫書可能使我們想起經(jīng)典科學(xué)童話《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪找媽媽的過程中，不斷展開“媽媽”的一個個特征，后巧妙地把所有特征綜合在一起。學(xué)齡前的兒童抽象思維能力還處在發(fā)展過程中，很難對事物做出多種特征的概括，這種平行式的敘事結(jié)構(gòu)符合兒童的思維方式和認(rèn)知特點，吻合兒童心靈的節(jié)奏。
故事中反復(fù)出現(xiàn)“我在躲避一個XX的東西”“它比XX危險得多”，反復(fù)手法的運用增加了形式上的趣味性，讓讀者眼中的故事顯得更為“真實”，也使得小讀者感受到越來越強(qiáng)的急迫感，從而對謎底的揭開充滿期待。
圖畫書《快跑，兔子快跑》在有趣的敘述中，鑲嵌著很多知識點，滿足了孩子們的求知欲。家長在引導(dǎo)孩子們觀察兔子逃跑的畫面時，孩子們可能會發(fā)現(xiàn)：兔子的逃跑路線似乎呈現(xiàn)出S型。他們可能會提出疑問：兔子為什么不沿著直線逃跑呢？為什么繞著這樣彎曲的路線呢？
孩子們在故事中已經(jīng)認(rèn)識了很多兔子，如《猜猜我有多愛你》中愛媽媽和月亮一樣遠(yuǎn)的兔子、《逃家小兔》中和媽媽做游戲的兔子，《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》中聰明又善良的兔子等等，而這本圖畫書中來了一只跟現(xiàn)實生活中的野兔更接近的兔子——躲避可怕狐貍才能生存下來的兔子。事實上，野兔逃跑時的確會選擇繞來繞去的路線，世世代代的兔子們在成功逃跑過程中學(xué)會了這種S型的逃生路線，而且，這條路線還得是它平時很熟悉的路線，這樣逃起來才不會慌不擇路嘛。故事中，兔子選擇的正是經(jīng)過熟悉的谷倉、樹，朋友們的浴缸等熟悉的路線，一條呈現(xiàn)為S形的路線。在故事開頭，提到兔子的窩是“只能讓你插進(jìn)一個鼻子的窩”，到故事結(jié)尾，逃回洞里的兔子對著“只能插進(jìn)一個鼻子”的狐貍笑翻了。要知道，現(xiàn)實中的兔子也的確是打洞為家的，那個小小的兔子洞，擋住了很多天敵。快樂的閱讀中，又蘊含奇妙的知識，這樣的故事誰不喜歡呢？
那么，怎樣跟孩子一起閱讀這本有著謎語一般魅力的故事？
別忘了帶著孩子們一起仔細(xì)觀察畫面中動物的神態(tài)和表情：母雞的悠閑、奶牛和山羊的關(guān)切、四只小老鼠的各具情態(tài)……而被一個危險的東西追逐的小兔子，表情卻總是坦然自如，甚至笑瞇瞇的，笑容后有著怎樣的奧秘呢？結(jié)局會告訴孩子們：兔子對成功逃跑可是胸有成竹！而母雞等朋友們見證了他的成功。動物們豐富多彩的表情既隱含了故事的結(jié)局，又創(chuàng)造了閱讀的趣味性。
帶著孩子們用動作模仿一下兔子逃跑的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——奔出谷倉、經(jīng)過那棵樹，躍過母雞，還從小豬和馬的肚子下穿過……好驚險！不妨再一起畫個S形的逃跑路線圖吧，孩子們一定會很感興趣，也一定會牢牢記住這個好玩的故事。
