“花襪子小烏鴉”系列作品由德國艾斯林格出版社出版。1996年，德語國家和地區(qū)最著名的兒童文學(xué)作家奈樂·莫斯特（Nele Moost）和插畫家安妮特·盧道夫（Annet Rudolph）共同創(chuàng)造了這個(gè)可愛的形象。
小烏鴉和朋友們?cè)谏掷镞^著自由快樂的生活。他聰明、活潑、熱情，又有點(diǎn)兒淘氣、任性、驕傲，常常冒出一些鬼主意，偶爾也跟朋友們鬧些小意見。在成長過程中，誰能沒有一點(diǎn)兒小缺點(diǎn)呢？所以，這只小烏鴉一出現(xiàn)，就受到孩子們的認(rèn)同和喜愛。十幾年來，小烏鴉穿著他那只經(jīng)典的紅白相間的花襪子，和成千上萬小讀者一起經(jīng)歷著成長的喜悅和煩惱。
“花襪子小烏鴉”目前已發(fā)展為適合不同年齡孩子、有多種開本和裝幀的圖書系列，電視卡通片在德國熱播，玩具、文具等商品受到孩子們的追捧。
“花襪子小烏鴉”系列作品故事生動(dòng)、圖畫精美、風(fēng)格幽默、內(nèi)涵豐富，幾乎沒有地域文化的局限性。中國少年兒童出版社2009年獨(dú)家引進(jìn)“花襪子小烏鴉”繪本、橋梁書兩種系列作品的簡體中文版，并以“點(diǎn)亮童年、溫暖童心”為宗旨，隆重推出中少社“小橘燈”橋梁書的全新品牌。
“橋梁書”的概念來自西方，代表分級(jí)閱讀中的一個(gè)重要階段，幫助孩子完成從親子共讀向獨(dú)立閱讀、從讀圖向讀文轉(zhuǎn)型。中少社“小橘燈”橋梁書不僅強(qiáng)調(diào)兒童讀物的教育功能，關(guān)懷并解決孩子成長中的困惑和問題；尤其加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的功能，為剛開始獨(dú)立閱讀、學(xué)習(xí)寫作的小讀者建立起規(guī)范、純凈、優(yōu)美的語言氛圍，有效地輔助教師和家長培養(yǎng)孩子對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用能力。
14年全球暢銷，20多個(gè)國家競相出版，300多萬讀者狂熱追捧……
德國花襪子小烏鴉落戶中國找朋友！
全都很經(jīng)典——兒童教育家盧勤、兒童文學(xué)博士王琳、兒童節(jié)目主持人劉純燕專業(yè)推薦；全都很好看——12位中國媒體媽媽傾情導(dǎo)讀；全都很實(shí)用——18位小學(xué)語文名師課堂實(shí)踐。
兒子長大了！
兒子最愛讀的一套書要算《花襪子小烏鴉成長故事》了，他不僅愛聽，也愛模仿小烏鴉的動(dòng)作。雖然對(duì)里面的一些四個(gè)字的詞不是特別懂，太很愛聽小烏鴉和他朋友們的對(duì)話。而且他很愛找書中的小圖案，總要問問：“媽媽，這兒是什么，?兒又怎樣？”老愛打斷我講故事。唉，不知道這樣老打斷對(duì)不對(duì)？我心情好時(shí)，會(huì)停下來講講；心情不好時(shí)，很快忽悠過去。
前陣子又講了一本新的花襪子故事，故事中花襪子對(duì)學(xué)會(huì)說禮貌用語很頭疼，請(qǐng)朋友長耳朵兔幫助列了一長串的規(guī)范用語和行為，讓花襪子進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果他實(shí)在受不了了請(qǐng)求在他生日那天舉行一個(gè)自由自在的聚會(huì)——兒子開心的聽完故事后，對(duì)圖書扉頁上花襪子睡覺靠著的大樹感興趣了。老問我樹上寫著什么，為什么要貼在樹干上。我便告訴他，那是一張“倒計(jì)時(shí)單”，記錄下花襪子還有幾天過生日，圖上已經(jīng)劃去了5和4，表示還剩3天就是他的生日了。幾天后故事又講了一遍后，書就放進(jìn)了書架。上周三爺爺奶奶去外地旅游，要走7天。我和兒子在星期二的晚上住在了他外公家，沒能當(dāng)面和二老道別，只在電話里說了兩句爺爺奶奶要旅行就掛了，星期三回到家，兒子就問二老的人呢？情緒就不是很好，有點(diǎn)牽掛，問他們要去幾天，什么時(shí)候回來等等。臨睡前，他突發(fā)奇想說：“媽媽，我們也做一個(gè)倒計(jì)時(shí)單吧，等爺爺奶奶回來?！碑?dāng)時(shí)我覺得很突然，說“什么？”“就是花襪子那個(gè)，”兒子解釋道：“爺爺奶奶要好久回來？”噢，我明白了是看了書的緣故。我在為兒子思念老人的心而感動(dòng)，更為兒子將書本的知識(shí)進(jìn)行遷移而感嘆。兒子長大了！
