孩子進(jìn)入小學(xué)，或早或晚，一般在9~10歲左右，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好感，隨著社會(huì)發(fā)展，00后、10后越來(lái)越早熟，各種青春期的出格事件不時(shí)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)頭條，令現(xiàn)在的父母老師及教育專家們警惕憂心，《青春期朦朧情感養(yǎng)護(hù)》系列恰逢其時(shí)，針對(duì)這一熱點(diǎn)話題，由幾位獲獎(jiǎng)兒童文學(xué)名家（有的作者同時(shí)也是從業(yè)多年的教師）以中小學(xué)生視角，貼合中華文化傳統(tǒng)下孩子的成長(zhǎng)實(shí)情和心理特點(diǎn)，圍繞青春期情感啟蒙、性別教育，將自己的人生閱歷和心得感悟進(jìn)行淬煉，精心創(chuàng)作出四個(gè)故事，該系列不狹隘不偏激，尺寸拿捏十分精準(zhǔn)得當(dāng)，將這一敏感話題坦蕩提出，不僅是親子溝通絕佳讀物，也可以作為學(xué)校老師、教育工作者工作參考。該系列面世以來(lái)，屢屢獲獎(jiǎng)，重印數(shù)十次，深受讀者歡迎。 該系列包含四個(gè)完全不同、生鮮活跳的男生女生故事，展現(xiàn)了四種男生女生的相處模式：快樂(lè)模式、遺憾模式、傷感模式、默契模式，為孩子理解朦朧情感、以正向態(tài)度處理青春期情感問(wèn)題提供指引。除男生女生的情感外，故事同時(shí)囊括了一系列青春期焦點(diǎn)話題，親情、友情、升學(xué)……全方位關(guān)注青春期孩子成長(zhǎng)。故事外的互動(dòng)設(shè)計(jì)兼顧功能與趣味，每?jī)?cè)末尾親情、友情、愛(ài)情、升學(xué)等多主題互動(dòng)話題刺激親子、師生討論，滋潤(rùn)孩子與父母、老師的關(guān)系。隨文穿插的啟發(fā)性提問(wèn)增強(qiáng)指導(dǎo)性，還有佳句欣賞、爆笑留言板、歡樂(lè)小測(cè)試……功能顯著也趣味盎然。這套書(shū)的版式插圖也十分亮眼，繪本質(zhì)感的插圖設(shè)計(jì)，品質(zhì)印刷，送給心與眼的雙重舒暢。
李光福，退休小學(xué)教師。臺(tái)灣北部出生，南部長(zhǎng)大，東部念書(shū)，北部工作。他喜歡從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，也編寫(xiě)語(yǔ)文教材。擅長(zhǎng)童話故事、兒歌、兒童小說(shuō)及散文創(chuàng)作，作品曾獲：“金鼎獎(jiǎng)”推薦、“‘好書(shū)大家讀’年度*少年兒童讀物獎(jiǎng)”“《民生報(bào)》兒童文學(xué)獎(jiǎng)” 等多種兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。 可白，本名柯作青，小兵出版社總編輯。臺(tái)大中文系畢業(yè)。曾任初中教師，各種語(yǔ)文、演講辯論及正音班講師，多項(xiàng)兒童文學(xué)研習(xí)班講師，康軒小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)編輯委員，教育電臺(tái)兒童閱讀節(jié)目主持人等。作品曾獲：“金鼎獎(jiǎng)”推薦、“好書(shū)大家讀”推薦、“性別平等教育優(yōu)良讀物一百選”等多種兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。 陳碏，東吳大學(xué)中文系畢業(yè)，有一個(gè)喜愛(ài)臺(tái)啤隊(duì)的女兒咪咪，一個(gè)希望腿長(zhǎng)的兒子小豬，目前為“碏老師作文教室”負(fù)責(zé)人。喜愛(ài)與學(xué)生分享書(shū)籍、電影和笑話，感覺(jué)與學(xué)生像朋友一樣。看著學(xué)生寫(xiě)作功力一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就為他們感到高興，這是她教作文*的樂(lè)趣。她的作品幽默風(fēng)趣，富含人生哲理，閱讀著她的字句，總在不知不覺(jué)中敞開(kāi)心房，走出憂郁，仿佛所有的困境都已迎刃而解。作品曾獲：“誠(chéng)品好讀好書(shū)”推薦、 “‘好書(shū)大家讀’年度*少年兒童讀物獎(jiǎng)”等多種兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。
