這三本書出自一人之手，他真是一位了不起的老師，懂得如何教育孩子、如何為孩子們寫好書。他講了久遠(yuǎn)的從前戲劇性上演過(guò)的人類歷史，講了世界各地有趣的旅行見聞，還講了異彩紛呈的繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)。它是一套能給所有看過(guò)這套書的小孩帶來(lái)福氣的書——能帶給他們開闊的視野、能呵護(hù)他們善良的本性、喚起孩子們對(duì)美的持續(xù)的熱情。 "font-size: small; color: #ff6600; background-color: #ffffff;">>"color: #993366;">體驗(yàn)自然，探索世界，關(guān)愛(ài)生命——"color: #008080;">科普百科館>>
希利爾講述歷史，生動(dòng)如見。他要通過(guò)精彩的歷史故事，激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴望，引導(dǎo)他們?nèi)プ巫尾痪氲刈非蟾篮玫氖挛铮⑽幕驼嬷埔娮⑷胨麄兊撵`魂。作為一本旨在教書育人（使讀到這本書的讀者——無(wú)論老幼——都受到教育）的歷史著作，此書頗令人稱道。書中沒(méi)有滿腹積怨，處處充滿卓絕的遠(yuǎn)見和幽默感；不僅將發(fā)生在這顆星球上的歷史囊括殆盡，而且字里行間始終洋溢著一種崇敬之情，那就是——不論何種文化，它所經(jīng)歷的苦難和它所創(chuàng)造的輝煌，都值得欽佩尊敬。所以在我看來(lái)，不論是在昨天、今天，還是明天，這本書都將是時(shí)代的引領(lǐng)者。
縱觀全書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上每一種獨(dú)特的文化，自有其非凡的輝煌成就；而且只要你樂(lè)在其中，愿意去探尋、分享，總不難領(lǐng)悟到這些文化的共通之處。
與《希利爾講世界地理》最初成書時(shí)相比，很多滄海已經(jīng)變作了桑田，當(dāng)然不變的東西似乎也有很多。孩子們應(yīng)該懂得，世界總是在不斷變化著的，最新一版并不意味著最后一版，“世界地圖”不也是如此嗎？即便這樣，這本書仍不失為一本絕佳的地理啟蒙讀物，我把它讀給九歲的兒子聽，我們兩個(gè)人都很喜歡。他經(jīng)常在地圖上找來(lái)找去，趴在我的肩頭讀啊讀，還把他從書中學(xué)到的東西講給別人聽。對(duì)他而言，“地理”顯然已經(jīng)不再是個(gè)干巴巴、硬邦邦的字眼兒，而是聽上去跟“歷險(xiǎn)”更沾邊兒些。有時(shí)候我要告訴他哪里已經(jīng)變了樣，沒(méi)想到這更勾起了他的研究興趣……
《希利爾講藝術(shù)史》，分為繪畫、雕塑和建筑三部分。他不是簡(jiǎn)單介紹那些赫赫有名的藝術(shù)家和他們流傳千古的作品，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)生活中的小故事，講述作品誕生的過(guò)程——偉大藝術(shù)品和偉大的藝術(shù)家皆有賴于專注力、熱情、天賦和機(jī)會(huì)，他們背后是一個(gè)崇拜藝術(shù)、欣賞美的時(shí)代。他化繁為簡(jiǎn)，將藝術(shù)知識(shí)和藝術(shù)鑒賞變成孩子們熟悉的生活片段，以平實(shí)的方式，揭示出了偉大藝術(shù)最平易近人的一面。希利爾的目標(biāo)在于，將藝術(shù)世界以生活化的姿態(tài)呈現(xiàn)在孩子們面前，為他們注入持續(xù)一生的對(duì)于真、善、美的熱愛(ài)。
這三本書出自一人之手，他真是一位了不起的老師，懂得如何教育孩子、如何為孩子們寫好書。他講了久遠(yuǎn)的從前戲劇性上演過(guò)的人類歷史，講了世界各地有趣的旅行見聞，還講了異彩紛呈的繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)。它是一套能給所有看過(guò)這套書的小孩帶來(lái)福氣的書——能帶給他們開闊的視野、能呵護(hù)他們善良的本性、喚起孩子們對(duì)美的持續(xù)的熱情。
希利爾講述歷史，生動(dòng)如見。他要通過(guò)精彩的歷史故事，激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴望，引導(dǎo)他們?nèi)プ巫尾痪氲刈非蟾篮玫氖挛铮⑽幕驼嬷埔娮⑷胨麄兊撵`魂。作為一本旨在教書育人（使讀到這本書的讀者——無(wú)論老幼——都受到教育）的歷史著作，此書頗令人稱道。書中沒(méi)有滿腹積怨，處處充滿卓絕的遠(yuǎn)見和幽默感；不僅將發(fā)生在這顆星球上的歷史囊括殆盡，而且字里行間始終洋溢著一種崇敬之情，那就是——不論何種文化，它所經(jīng)歷的苦難和它所創(chuàng)造的輝煌，都值得欽佩尊敬。所以在我看來(lái)，不論是在昨天、今天，還是明天，這本書都將是時(shí)代的引領(lǐng)者。
縱觀全書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上每一種獨(dú)特的文化，自有其非凡的輝煌成就；而且只要你樂(lè)在其中，愿意去探尋、分享，總不難領(lǐng)悟到這些文化的共通之處。
與《希利爾講世界地理》最初成書時(shí)相比，很多滄海已經(jīng)變作了桑田，當(dāng)然不變的東西似乎也有很多。孩子們應(yīng)該懂得，世界總是在不斷變化著的，最新一版并不意味著最后一版，“世界地圖”不也是如此嗎？即便這樣，這本書仍不失為一本絕佳的地理啟蒙讀物，我把它讀給九歲的兒子聽，我們兩個(gè)人都很喜歡。他經(jīng)常在地圖上找來(lái)找去，趴在我的肩頭讀啊讀，還把他從書中學(xué)到的東西講給別人聽。對(duì)他而言，“地理”顯然已經(jīng)不再是個(gè)干巴巴、硬邦邦的字眼兒，而是聽上去跟“歷險(xiǎn)”更沾邊兒些。有時(shí)候我要告訴他哪里已經(jīng)變了樣，沒(méi)想到這更勾起了他的研究興趣……
《希利爾講藝術(shù)史》，分為繪畫、雕塑和建筑三部分。他不是簡(jiǎn)單介紹那些赫赫有名的藝術(shù)家和他們流傳千古的作品，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)生活中的小故事，講述作品誕生的過(guò)程——偉大藝術(shù)品和偉大的藝術(shù)家皆有賴于專注力、熱情、天賦和機(jī)會(huì)，他們背后是一個(gè)崇拜藝術(shù)、欣賞美的時(shí)代。他化繁為簡(jiǎn)，將藝術(shù)知識(shí)和藝術(shù)鑒賞變成孩子們熟悉的生活片段，以平實(shí)的方式，揭示出了偉大藝術(shù)最平易近人的一面。希利爾的目標(biāo)在于，將藝術(shù)世界以生活化的姿態(tài)呈現(xiàn)在孩子們面前，為他們注入持續(xù)一生的對(duì)于真、善、美的熱愛(ài)。
給孩子看的歷史讀物，多是不成系統(tǒng)的歷史故事，要么就是歷史事件縮寫。希利爾首創(chuàng)編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時(shí)代全貌、認(rèn)識(shí)歷史全景。書中所倡導(dǎo)時(shí)間樓梯、人名重復(fù)、隨文發(fā)問(wèn)等方式，皆別開生面，有助于孩子對(duì)歷史的有效認(rèn)知和思考。希利爾的講述新穎有趣，令人有身臨其境之感。讀過(guò)此書，孩子們心中便有了一幅歷史地圖，一架時(shí)間樓梯，站在此刻，回顧漫長(zhǎng)歲月中曾經(jīng)有過(guò)的人和故事，他們會(huì)對(duì)世界歷史有一個(gè)切近明晰的了解。
希利爾以旅行家的獨(dú)特體驗(yàn)，給孩子們帶來(lái)了世界各地的有趣見聞，讓他們放眼去看地平線后面的大千世界。孩子們應(yīng)如何學(xué)習(xí)地理，希利爾有自己獨(dú)到的見解：地圖和地名是最重要的，但是暈頭轉(zhuǎn)向的標(biāo)題、注釋和家庭作業(yè)對(duì)搞清地圖毫無(wú)幫助，于是他將地圖畫成了迷宮、動(dòng)物園、老奶奶，等等。在希利爾筆下，世界各地的風(fēng)物人情仿佛觸手可及。讀完本書，你便和這個(gè)風(fēng)趣幽默的天才老師一起，環(huán)繞地球旅行一周啦！
地理在希利爾筆下，不再是和氣候、貿(mào)易、工業(yè)、制造業(yè)、各種各樣的特產(chǎn)聯(lián)系在一起枯燥的說(shuō)明書，而是一種探索，探索的方式便是旅行。作者希利爾堅(jiān)信它是學(xué)習(xí)地理的最佳方式，因此，這本書變成了和孩子們環(huán)游世界的旅行——從北美洲到南美洲，從歐洲到亞洲，最后是非洲、大洋洲。有趣的地圖，長(zhǎng)長(zhǎng)的環(huán)球之旅，好玩兒的世界見聞，構(gòu)成了這本獨(dú)特的地理讀物。
藝術(shù)史上有過(guò)數(shù)不清的風(fēng)格流派，什么印象派、后印象派、拜占庭風(fēng)格、哥特風(fēng)格……光看這些名詞就讓人目不暇接了！希利爾化繁為簡(jiǎn)，將藝術(shù)知識(shí)和藝術(shù)鑒賞變成了孩子們熟悉的生活片段。藝術(shù)來(lái)源于生活，每個(gè)孩子天生就是藝術(shù)家，偉大的藝術(shù)家都需要葆有一顆赤子之心。希利爾以平實(shí)的方式，揭示出了偉大藝術(shù)最平易近人的一面。
我在聽老師講課，手里拿著一支鉛筆。在我課桌上有兩個(gè)相距大約一英尺寬的小點(diǎn)。我漫不經(jīng)心地用鉛筆尖在一個(gè)點(diǎn)上戳了一下，又在另一點(diǎn)上戳了一下。這兩點(diǎn)就成了一又小眼睛。我在每眼睛周圍畫上一個(gè)圈，然后用一條弧線把兩個(gè)圓圈連起來(lái)，就成了一副眼鏡。
第一部分 繪畫
第一章 世界上最古老的圖畫（1）...
第一章 世界上最古老的圖畫（2）...
第一章 世界上最古老的圖畫（3）...
第一章 世界上最古老的圖畫（4）...
第一章 世界上最古老的圖畫（5）...
第二章 這幅畫出了什么毛病？（...
第二章 這幅畫出了什么毛病？（...
第二章 這幅畫出了什么毛病？（...
第二章 這幅畫出了什么毛病？（...
第三章 宮殿上的拼圖（1）
第三章 宮殿上的拼圖（1）
第三章 宮殿上的拼圖（2）
第三章 宮殿上的拼圖（3）
第三章 宮殿上的拼圖（4）
第四章 （讓人誤以為真的）愚人...
第四章 （讓人誤以為真的）愚人...
第四章 （讓人誤以為真的）愚人...
第四章 （讓人誤以為真的）愚人...
第五章 瓶瓶罐罐上的繪畫（1）
第五章 瓶瓶罐罐上的繪畫（2）
第五章 瓶瓶罐罐上的繪畫（3）
第六章 耶穌像和基督教徒（1）
第六章 耶穌像和基督教徒（2）
第六章 耶穌像和基督教徒（3）
第六章 耶穌像和基督教徒（4）
第七章 牧童畫家（1）
第七章 牧童畫家（2）
第七章 牧童畫家（3）
第七章 牧童畫家（4）
第七章 牧童畫家（5）
第八章 天使般的弟兄（1）
第八章 天使般的弟兄（2）
第八章 天使般的弟兄（3）
第八章 天使般的弟兄（4）
第九章 文藝復(fù)興時(shí)期的畫家（1）...
第九章 文藝復(fù)興時(shí)期的畫家（2）...
第九章 文藝復(fù)興時(shí)期的畫家（3）...
第九章 文藝復(fù)興時(shí)期的畫家（4）...
2第二部分 雕塑
當(dāng)我還是個(gè)上幼兒園的孩子時(shí)，就用黏土捏過(guò)一個(gè)鳥窩，里面有圓圓的蛋，一只鳥蹲在上面。這類小東西可能你也做過(guò)。其實(shí)那就是雕塑，只不過(guò)我當(dāng)時(shí)不知道。
第二部分 雕塑
第一章 第一座雕像（1）
第一章 第一座雕像（2）
第一章 第一座雕像（3）
第一章 第一座雕像（4）
第二章 巨人像和矮人像（1）
第二章 巨人像和矮人像（2）
第二章 巨人像和矮人像（3）
第二章 巨人像和矮人像（4）
第二章 巨人像和矮人像（5）
第三章 基路伯和國(guó)王（1）
第三章 基路伯和國(guó)王（2）
第三章 基路伯和國(guó)王（3）
第三章 基路伯和國(guó)王（4）
第三章 基路伯和國(guó)王（5）
第四章 大理石雕像（1）
第四章 大理石雕像（2）
第四章 大理石雕像（3）
第四章 大理石雕像（4）
第五章 自然的站姿（1）
第五章 自然的站姿（2）
第五章 自然的站姿（3）
第五章 自然的站姿（4）
第六章 最偉大的希臘雕塑家（1）...
第六章 最偉大的希臘雕塑家（2）...
第六章 最偉大的希臘雕塑家（3）...
第六章 最偉大的希臘雕塑家（4）...
第六章 最偉大的希臘雕塑家（5）...
第六章 最偉大的希臘雕塑家（6）...
第七章 菲狄亞斯之后（1）
第七章 菲狄亞斯之后（2）
第七章 菲狄亞斯之后（3）
第七章 菲狄亞斯之后（4）
第八章 石膏模型（1）
第八章 石膏模型（2）
第八章 石膏模型（3）
第八章 石膏模型（4）
第八章 石膏模型（5）
第九章 小珍品（1）
第九章 小珍品（2）
第九章 小珍品（3）
第九章 小珍品（4）
