科瓦奇講植物：自然界氣候的變化、動植物、花卉四季更迭的變裝，所呈現(xiàn)的“自然美感”不僅豐富了人類的生活，更是代代相傳最佳的教材。培養(yǎng)孩子對自然的美感能力，不僅僅讓他們感到一種美的景致，還利用對其美感能力的培養(yǎng)來啟迪孩子們的心靈，喚起孩子品德的培養(yǎng)。
本書深諳兒童心智發(fā)展的歷程，從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，科學(xué)清楚地介紹了不同植物形態(tài)與發(fā)展階段，并與人類精神的層次相比較，兼具“自然教育”、“人文教養(yǎng)”以及“精神內(nèi)涵”，詩意地傳達對宇宙之“美”與科學(xué)之“真”的深刻領(lǐng)悟，令人動容。
科瓦奇講動物：從十九世紀晚期以來，很多人誤以為動物王國是建立在兇殘的“物競天擇”及“適者生存”的法則上。這一過度簡化的進化論，在許多寫給孩子的書里都赫然在目。一旦直接或間接地讓孩子有了這樣的動物形象后，不論我們愿不愿意，我們都已經(jīng)把殘暴及無情的自私種子植入孩子的心中。
本書用與人類相比較的方式來教導(dǎo)孩子看待動物，不強調(diào)人類比動物有著更高級的大腦，而是強調(diào)人類之所以在動物之上，是因人可以直立行走，使得雙手能自由活動，而這雙手讓我們不僅滿足了自身的需求，也能夠服務(wù)他人。由此我們可以引領(lǐng)孩子客觀、理性地了解自然界，并同時強化了小孩的社交及道德。
科瓦奇講天文與地理：不論是石頭、山脈、河川、星空，都有自己的故事。
只要我們愿意仔細去觀察、解讀，就能發(fā)現(xiàn)它們曾經(jīng)的經(jīng)歷：
也許石頭曾經(jīng)是巖漿，也許山脈曾經(jīng)待過海底，
也許河川的源頭是冰雪，也許星星的位置移動了……
作者使用擬人化的簡易敘述方式，從我們身邊常見的巖石、高山、星星開始，讓我們重新認識地球。
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☆華德福圈中最經(jīng)典最流傳的科普教材。
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