套書以建筑為核心線索，分別從藝術(shù)、科技、文學(xué)、地理、宗教等多方面展現(xiàn)文明史的進(jìn)程。歷經(jīng)20余年，英國(guó)知名歷史學(xué)家、博物學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、博物館館長(zhǎng)、鐵路公司高管、教師、作家、繪者共同探討，選擇zui好的見(jiàn)證歷史發(fā)展的典型建筑，共同創(chuàng)作！ 書中1000余幅細(xì)節(jié)放大圖，100余幅大型剖面圖，幫助孩子清晰地感受文明進(jìn)程的全景，也從建筑中讀懂更多維度的文化內(nèi)涵，出國(guó)旅游！ 由專家附注索引和大事記，使之當(dāng)之無(wú)愧為英國(guó)學(xué)生推崇的“多圖式工具書”。 《古埃及金字塔》 金字塔是怎樣建造的？金字塔為什么叫作金字塔？你知道哪些著名的金字塔？建造金字塔的工匠們?cè)诠さ囟甲鲂┦裁?，他們是怎樣生活的?帶著這些疑問(wèn)我們翻開(kāi)《古埃及金字塔》。這本書不僅告訴我們金字塔是如何建造的，告訴我們修建金字塔的工人們來(lái)自何處，如何工作，如何生活。不知道你有沒(méi)有看過(guò)《史前一萬(wàn)年》這部電影，顯然，本書將帶給你對(duì)古埃及統(tǒng)治者和古埃及人民不同的感受和認(rèn)識(shí)。
從建筑的角度學(xué)歷史 ◆是書也是紀(jì)錄片 給孩子帶來(lái)詳實(shí)知識(shí)和炫目精美插畫的雙重享受。建筑雖然殘破，但是作者手中的筆可以讓建筑們復(fù)舊如初，展示往日的輝煌。 像紀(jì)錄片一樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜涗浵職v史事件，從現(xiàn)存的建筑、著名畫作中尋找靈感。讓讀者既能感受到真實(shí)的歷史，又能感受到手繪插畫藝術(shù)的魅力。 ◆歷史塑造建筑，建筑記錄歷史 比起玻璃柜里的文物，紙上的文字記載，建筑是能夠真實(shí)觸摸得到感受得到的歷史痕跡。有一天孩子站在真實(shí)的建筑面前，這些記憶會(huì)一下子涌上來(lái)，帶給他深刻的感受。 建筑可以忠實(shí)地記錄下當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下人們的社會(huì)活動(dòng)——科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、節(jié)日文化、政治軍事等等。 ◆有全景大圖也有細(xì)節(jié)剖析 全景大圖給人一種豪爽壯闊的感覺(jué)，令人眼花繚亂的內(nèi)容，色彩艷麗十分吸引孩子的目光。而當(dāng)他們好奇圖片上有什么的時(shí)候，旁邊的精致細(xì)節(jié)圖，就會(huì)自然而然地開(kāi)始發(fā)光發(fā)熱，為小朋友們的好奇和疑問(wèn)提供精彩的剖析。 建筑的大小也許能直觀地反映出社會(huì)的財(cái)富或者整體的設(shè)計(jì)理念，而驚喜的細(xì)節(jié)則能反映出當(dāng)時(shí)人們的審美和技藝。 ◆有人物事件也有歷史背景 不知道在座的家長(zhǎng)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，學(xué)了歷史大背景之后，等到再說(shuō)起某個(gè)朝代其實(shí)兵說(shuō)不出個(gè)所以然；而細(xì)細(xì)密密地學(xué)了某個(gè)人物之后，除了人物本身其他的也都沒(méi)記住。 但這本書就不一樣了，每一頁(yè)都是一個(gè)場(chǎng)景，整本書又是在一個(gè)大背景下的。在看書中內(nèi)容的時(shí)候，既知了解人物，又知道了人物的社會(huì)活動(dòng)和人物所在的歷史背景。 學(xué)歷史嘛有很多種方法，攤開(kāi)一本歷史書，無(wú)論是看歷史事件也好，看歷史人物也好，都算是學(xué)了歷史了。但能被記載在歷史書中的人物或者事件無(wú)一例外都是十分與眾不同、十分值得記錄的事情。換句話說(shuō)：不具備普遍性。英雄站在了歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，但人民創(chuàng)造歷史，推動(dòng)歷史的車輪緩緩向前。 所以在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，尤其是小孩子學(xué)習(xí)歷史，除了一些知名的歷史人物，他們還需要建立一個(gè)宏觀的概念，知道一些歷史背景，建立縱向的時(shí)間軸，可橫向同時(shí)代各個(gè)國(guó)家的歷史對(duì)比。 顯示全部信息
