《第四只狐貍》
——一次驚險而刺激的精彩冒險，一場智慧與力量的懸殊較量，小老鼠化險為夷的絕妙伎倆讓你大呼過癮。
從前，有一只小老鼠，他可能因為好奇與淘氣，也可能因為不得不經(jīng)過那兒。總之，他闖入了狐貍的領(lǐng)地，那可不是他該待的地方。三只露著尖牙的狐貍正朝著小老鼠咆哮而來，他的處境可不太妙！機靈的小老鼠到底是如何騙過狐貍們？又是如何成為“第四只狐貍”的呢？這個化險為夷的過程真是既驚險又刺激。
繪本閱讀對兒童的情感發(fā)展、情緒管理、邏輯思維、觀察力、想象力都有著深遠的影響。讓小學(xué)生在閱讀繪本的過程中體驗語言與圖畫的魅力，有益于提升他們的理解能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
橋梁書的“橋梁作用”是建立在對圖畫書的閱讀基礎(chǔ)上的，不同的孩子會有不同的基礎(chǔ)。因此，一開始選擇什么樣的橋梁書就顯得殊為重要。若選擇的“深”了，孩子沒有閱讀安全感，見書就會皺眉。若選擇的“淺”了，又不利于持續(xù)誘發(fā)孩子的閱讀興趣、提高閱讀水平。
這套繪本精選自東方娃娃小學(xué)繪本，難易適中，簡約的文字，卻營造出了或驚險或溫情的意境，讀來真是妙不可言。相信從親子共讀繪本一路走來的小朋友一定會喜歡！
相信這套書能幫助小朋友們順利完成從幼兒園到小學(xué)、從圖畫閱讀到文字閱讀的過渡，讓他們建立起閱讀自信，培養(yǎng)起自主閱讀的能力（這個年齡大概是5歲以后，要根據(jù)親子共讀的基礎(chǔ)而定）。
小學(xué)的家長需要解決的核心問題是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——孩子的邏輯思維儲備（有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)），文字閱讀能力培養(yǎng)，所以這套小學(xué)必讀系列有以下特色:
一是故事情節(jié)較幼小更具戲劇性的，也就是能讓孩子安靜閱讀，培養(yǎng)出自主閱讀習(xí)慣的，再者可以通過閱讀培養(yǎng)邏輯思維能力。
二是語言文字優(yōu)美的，孩子可以將書當(dāng)成第二課本學(xué)習(xí)語言的或者根據(jù)圖畫鍛煉表達能力的。
三是利于通過圖畫對心智的培養(yǎng)，個人覺得小學(xué)生的圖畫書應(yīng)該在保持溫暖和諧的基礎(chǔ)適當(dāng)加入堅定探索的內(nèi)容，因為勇敢果敢的性格是這個時期開始養(yǎng)成的。當(dāng)然，無論畫面的溫暖與否，神秘與否，畫面的質(zhì)量應(yīng)該繼續(xù)根據(jù)我們的要求嚴(yán)格把關(guān)，粗糙的畫面帶給孩子是粗鄙的影響。畫面的風(fēng)格和技法，個人覺得應(yīng)該根據(jù)圖書內(nèi)容選擇，應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性。
