什么是“階梯閱讀”？
“階梯閱讀”的理念在我國(guó)還比較新，但在西方國(guó)家卻早已成熟。“階梯閱讀”讀物，就是幫助孩子從“親子閱讀”過(guò)渡到“獨(dú)立閱讀”的故事書(shū)，在國(guó)內(nèi)也被稱(chēng)為“橋梁書(shū)”。
孩子從看圖畫(huà)書(shū)到閱讀文字書(shū)，需要一個(gè)科學(xué)的漸進(jìn)過(guò)程。許多家長(zhǎng)，不知道在孩子們不同的年齡段，怎樣為他們選擇不同的讀物，來(lái)提高他們的閱讀能力和維持他們持久的閱讀興趣。為適應(yīng)這種需求，“階梯閱讀”物讀應(yīng)運(yùn)而生，兒童最初接觸到的讀物是故事書(shū)，圖畫(huà)多，畫(huà)面大，閱覽大多以聽(tīng)為主。隨著認(rèn)知能力的增強(qiáng)，讀物中的圖畫(huà)漸漸減少，文字慢慢增加，詞匯的總量和難度、句子的長(zhǎng)度、內(nèi)容的深度等也要逐改變，“階梯閱讀”讀物正是按圖圖文→圖文文→文文文的規(guī)律漸進(jìn)。實(shí)踐證明，它是提高孩子閱讀興趣，形成良好閱讀習(xí)慣最有效的方法。
“階梯閱讀”讀物，內(nèi)容非常豐富，圖畫(huà)風(fēng)格各異，具有強(qiáng)烈的幻想色彩和幽默趣味，深受小讀者歡迎。因?yàn)槟軌蛞l(fā)孩子們自然閱讀的興趣，“階梯閱讀”讀物深受各國(guó)孩子的喜愛(ài)，也為家長(zhǎng)解除了選擇圖書(shū)的困惑，因此，這些讀物既是家長(zhǎng)為孩子購(gòu)書(shū)的首選，也是孩子們自選圖書(shū)的目標(biāo)。
這套意大利引進(jìn)版的《快樂(lè)階梯閱讀》叢書(shū)能給孩子帶來(lái)什么？
《快樂(lè)階梯閱讀》叢書(shū)給孩子帶來(lái)快樂(lè)、驚奇、美和對(duì)閱讀的熱愛(ài)
這套圖書(shū)共30本，有幻想、驚險(xiǎn)、生活、童趣……各方面內(nèi)容，以不同繪畫(huà)風(fēng)格表現(xiàn)不同的內(nèi)容，夸張漂亮，幽默詼諧，豐富地詮釋了圖書(shū)內(nèi)部，具有很高的欣賞水準(zhǔn)，在世界創(chuàng)下銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。
《快樂(lè)階梯閱讀》叢書(shū)幫助孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)自主閱讀
這套叢書(shū)分五個(gè)階梯，每一階梯的圖書(shū)適合不同年齡段、不同閱讀能力的孩子閱讀。每一個(gè)階梯遵循專(zhuān)家的指導(dǎo)編繪：文字、句子、詞語(yǔ)的難易、故事的深淺和圖畫(huà)的欣賞難度都按循序漸進(jìn)的規(guī)律提升。
給兒童系統(tǒng)地閱讀這套叢書(shū)，可以培養(yǎng)他們的早期閱讀習(xí)慣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)所需要的閱讀技巧，逐漸積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主閱讀。
《快樂(lè)階梯閱讀》叢書(shū)讓孩子從閱讀中學(xué)到獨(dú)立、自信、善良、勇敢等優(yōu)秀品德
這套圖書(shū)雖然有不同的故事，但內(nèi)容都宣揚(yáng)“愛(ài)”和“善”，創(chuàng)造和探索。比如從《小海鷗飛行記》中學(xué)到探索世界的好奇心，從《曼多瓦的小矮人》中學(xué)到獨(dú)立與尊嚴(yán)，從《壞脾氣的法比奧》中學(xué)到認(rèn)識(shí)自我、改變自我，從《彩虹鯨魚(yú)》中學(xué)到善良與愛(ài)……閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。
給我們的小讀者穿上一雙金靴子，引領(lǐng)他們踏上閱讀階梯，走進(jìn)這些有趣的故事和圖畫(huà)，學(xué)會(huì)自主地閱讀，學(xué)會(huì)深入地思考，激發(fā)豐富的想象力。 ————北京市作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)主任、教育部全國(guó)語(yǔ)文教材審定委員會(huì)委員 金波
