今天是一年級的*天，哈莉迫不及待地坐校車來到學(xué)校。幼兒園的小孩子們還在門口抓著爸爸媽媽的手不放呢，哈莉和朋友瑞安自己走進(jìn)了學(xué)校！
但是哈莉很快就發(fā)現(xiàn)，一年級和幼兒園有很多不一樣的地方。幼兒園的萊西老師穿著亮黃色的衣服，教一年級的格雷老師卻穿著落葉色的衣服；幼兒園的教室里掛著大龍風(fēng)箏，一年級的教室里除了貼在墻上的字母，什么也沒有；幼兒園的小朋友下課后沖到走廊里玩耍，一年級一個上午只有一次課間休息；幼兒園里老師一天講完一個故事，一年級的故事卻沒讀完就結(jié)束了！
哈莉?qū)σ荒昙壴絹碓讲粷M意，她還會喜歡上一年級嗎？
★美國暢銷10年的一年級入學(xué)準(zhǔn)備繪本
★對一年級新生的心理活動做了細(xì)致入微的刻畫，輕松引發(fā)孩子共鳴，幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境
一年級入學(xué)之初，孩子們都需要適應(yīng)新環(huán)境、新規(guī)定。一年級與幼兒園有很多不同之處，也許有一些不同孩子能很快接受，而另外一些不同孩子會感覺難以適應(yīng)。只有在老師和家長的耐心引導(dǎo)下，孩子才能更快地融入新的學(xué)習(xí)氛圍中。
這本書細(xì)致地刻畫了一年級新生哈莉在開學(xué)*天的心理活動，從興奮到失望，從失望到憤怒，繼而在老師的引導(dǎo)和安撫下理解、接受并且喜歡上一年級，這個過程也許是許多剛?cè)雽W(xué)孩子都會經(jīng)歷的，很容易引起孩子的共鳴。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)相比幼兒園，一年級的玩耍時間減少了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多了，短時間內(nèi)會不適應(yīng)甚至?xí)星榫w上的波動。這本書將一年級學(xué)生能做到，而幼兒園孩子做不到的事情展示出來，能使孩子產(chǎn)生“我已經(jīng)長大了”的自豪感，讓他們理解更努力的學(xué)習(xí)是為了使自己更加獨立。這種正面的心理暗示能幫助孩子自發(fā)地、積極地邁出前進(jìn)的步伐，跟上新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
作者對孩子在一年級入學(xué)時的激動心情描述地極為成功，既現(xiàn)實又幽默。
——出版人周刊
很適合大聲朗讀，細(xì)致地描述了老師如何幫助孩子度過開學(xué)*初的適應(yīng)期。
——學(xué)校圖書館雜志
今年*棒的一本兒童書。
——美國銀行街教育學(xué)院
